La importancia de la lengua materna en el proceso de adquisición de lenguas extranjeras.

1. Ayuda a resolver problemas teóricos y prácticos relacionados con el uso de éstas en la vida cotidiana

2. Es “el proceso por el que un individuo adquiere un nivel de competencia lingüística y comunicativa que le permite entrar en interacción con una comunidad lingüística que no es la suya propia” (Santos Gargallo 1993, p. 118)

2.1. Algunos de los métodos usados desde el siglo XVII son:

2.1.1. Gramática- Traducción, usado con el Latín."Memoristico"

2.1.2. Método directo: Básica la comunicación oral

2.1.3. Método Audiolinguistico: Aprender otra lengua es adquirir nuevos hábitos

2.1.4. Método a través de ordenes expresas por el profesor

2.1.5. Método silencioso: Activando nuestros recursos sensoriales, percepción, imaginación, intuición, creatividad

2.1.6. Método de aprendizaje cooperativo: el alumno es figura central del aprendizaje, así como por la interacción.

2.1.7. Enfoque comunicativo: La interacción es medio y objetivo final.

2.1.8. Instrucción basada en contenidos

2.1.9. Enseñanza basada en tareas

2.1.10. Instrucción basada en competencias

2.2. El siglo XXI se ha convertido en la “era postmétodos” (Richards y Rodgers 2003, p. 25), es decir, la era de los profesores con gran formación, actitud crítica y autonomía, capaces de tomar sus propias decisiones sobre la mejor forma de programar un curso y sobre la mejor forma de responder a las necesidades de sus alumnos.

3. lengua Materna

3.1. La que aprendemos de nuestras madres

3.2. La lengua que usan en el país donde habita

3.3. La que aprendemos en primer lugar

3.4. La mas usada por las personas a lo largo de la vida, por la cual sentimos mas confianza

4. Durante el proceso de adquisición de una lengua extranjera debemos también de tener en cuenta que no sólo el idioma materno, sino cualquier otro anteriormente estudiado, condicionará el aprendizaje del siguiente.

5. La lengua materna juega un papel fundamental en el proceso de adquisición/aprendizaje de una segunda lengua, por lo que tiene que ser tenida en cuenta tanto para la elaboración de materiales didácticos adecuados al tipo de alumnado como para ser usada de forma razonada en el aula de lengua extranjera