1. Escuela Clasica
1.1. Escuela Contista
1.1.1. René Delaporte, autor en 1685 Explicr y justifica las reglas que rigen los movimientos de las cuentas.
1.2. Escuela Propietario
1.2.1. Surge a finales del S.XVIII en la Gran Bretaña: Huscraft Stephens quien expuso las reglas de funcionamiento de los movimientos de cuentas.
1.3. Escuela Lombarda
1.3.1. Siglo XIX Francisco Villa florecimiento del pensamiento contable en Italia, cuyo propósito es el de elaborar teorías científicas contables, relacionadas entre la contabilidad y la administración empresarial.
1.4. Escuela Personalista
1.4.1. Principales aportes del italiano Cerboni (1183, 1886), Siglo XIX. Existe una responsabilidad jurídica entre las personas que administran el patrimonio de la empresa.
1.5. Escuela Contralista
1.5.1. Fabio Besta 1845-1922 distingue tres fases en la administración hacendal: gestión, dirección y control.
2. Escuelas Formalistas
2.1. Richard Mattessich explicar e interpretar semánticamente los resultados que al ser contrastados elevará su condición predictiva.
2.2. La contabilidad es un método científico, no se limita únicamente a transacciones comerciales, tiene una base reducida sólida y axiomatizable.
3. Escuela Economica
3.1. Neocontismo Economico Europeo
3.1.1. Leo Gomberg (1908) La contabilidad formar parte de la economología, que tiene por objeto la actividad económica de la empresa.
3.2. Neocontismo Economico Frances
3.2.1. Jean Bournisien (1919); René Delaporte (1922); Jean Dumarchey (1919): La contabilidad es la ciencia de las cuentas, representando los movimientos de los valores.
3.3. Escuela Alemana de la ecomonia europea
3.3.1. Derivada del neocontismo europeo. Aparece un concepto más evolucionado de valor y de su significado en la empresa
3.4. Periodo economico de Italia
3.4.1. Gino Zappa (1950) Vincula la contabilidad con la economía de la empresa. Existe una ciencia única de la administración económica hacendal.
3.5. Neocontismo en Estados Unidos
3.5.1. Siglo XX. Sanders, Hatfield y More (1938) Las reglas de la contabilidad son producto de la experiencia, más que de la lógica.
3.6. Escuela economico-deductiva de norteamerica
3.6.1. Sprouse y Moonitz (1963); Edwards y Bell (1961); Chambers (1966) y Sterling (1970) La contabilidad se sustenta en la teoría económica y en las normas referidas al cálculo del beneficio.
4. Escuela Contemporánea
4.1. El paradigma de la Utilidad
4.1.1. Staubus (1986); Peasnell (1981); Tua (1989) – Disminución del interés por la riqueza y la renta y aumento por la preocupación de los usuarios y objetivos de la información financiera. – Evolución del concepto de usuario de la información financiera – Aplicación de los objetivos de la información financiera que determina la orientación de sus reglas