Consideraciones para reforzar el valor de los metadatos en los Objetos de Aprendizaje. Presentado por Shirley Hernándezpor Shirley Hernandez
1. Los metadatos permiten potenciar a los Objetos de Aprendizaje (OA) como recursos educativos recuperables, localizables, intercambiables y reutilizables
2. Su importancia radica
3. Que a través de ellos se puede llevar a cabo el primer acercamiento con el objeto y conocer rápidamente sus principales características
4. Según Hillman
5. Los metadatos han estado presentes desde que los primeros bibliotecarios crearon listas de recursos de información, y destaca que el término “meta” proviene del griego que significa “al lado de, siguiente, después, con”.
6. En la actualidad
7. el término se utiliza en contextos latinos y anglosajones para denotar algo trascendental o fuera de lo normal.
8. Caplan
9. Documenta el nacimiento del término en las ciencias computacionales, en donde el prefijo “meta” significa “acerca de”; así, por ejemplo, un metalenguaje es un lenguaje utilizado para describir otros lenguajes.
10. Define los tipos de metadatos como
11. Metadatos descriptivos
12. Metadatos administrativos
13. Metadatos estructurales
14. Definciones de metadatos
15. En los últimos años su popularidad se ha disparado
16. Debido a
17. la creciente necesidad de identificar, organizar y almacenar grandes cantidades de información digital.
18. Los metadatos son especialmente útiles en los recursos no textuales y en los que el contenido no puede ser indexado por sistemas automáticos
19. Ejemplo
20. los elementos multimedia o de audio.
21. Son necesarios para formar Objetos de aprendizaje
22. ya que
23. Dentro de un entorno de aprendizaje en donde intervienen las tecnologías, si un recurso digital no tiene metadatos no puede considerarse OA
24. un O.A es cualquier recurso que puede ser utilizado para facilitar la enseñanza y el aprendizaje y que ha sido descrito utilizando metadatos
25. por tanto
26. Los OA son más eficientes si
27. se utilizan esquemas estándares de metadatos.
28. Los cuales son
29. conjuntos de elementos, que propone un grupo u organismo reconocido, para describir un determinado dominio o tipo de recursos.
30. para describir recursos se ha propagado el uso del
31. esquema Dublin Core
32. que también desarrolla una línea de aplicación para la anotación específica de recursos educativos y su interoperabilidad con estándares de metadatos del sector educativo.
33. Es sumamente importante seguir un proceso correcto para que el contenido de los metadatos sea consistente, pertinente y fácilmente interpretable para los sistemas y para el sector al que esté dirigido.
34. El ciclo de vida para los metadatos consiste en cuatro fases:
