1. Los ingredientes para aprender son sensorial emocional y componente motor.
2. Memoria
2.1. Es un proceso por el cual retenemos lo aprendido a lo largo del tiempo.
2.2. Se refiere a hechos o sucesos los cuales
2.2.1. Recordamos.
2.2.2. Podemos contar.
2.3. Los sistemas o tipos de memorias pueden ser
2.3.1. Consientes
2.3.2. Inconscientes
2.4. Existe la memoria a
2.4.1. Corto plazo
2.4.1.1. Ejemplo: Retener un numero de teléfono por un corto tiempo.
2.4.2. Largo plazo
2.4.2.1. Nos permite recordar un proceso para toda la vida.
2.4.3. Memoria iconica
2.4.3.1. Suele durar un segundo y se pierde del mismo modo.
2.4.4. Memoria explicita
2.4.4.1. Se manifiesta relatando un suceso con palabras.
2.5. La memoria humana es aquella de la que hablamos todos los días la cual
2.5.1. Se pierde.
2.5.2. Se deteriora
2.5.2.1. Debido a enfermedades neurodegenerativas.
3. Aprendizaje
3.1. Aprender es una conducta
3.1.1. Consciente.
3.1.2. Inconsciente.
3.2. Aprender es innato.
3.3. Este es un proceso de la vida como lo es
3.3.1. Comer.
3.3.2. Dormir.
3.3.3. Reproducirse.
3.4. Aprender en su esencia es ser capaz de sobrevivir.
3.5. Aprender es el primer mecanismo cerebral que pone en marcha adaptarse al medio.
3.6. Para aprender hay que estar en contacto permanente con el medio.
3.7. El niño aprende por medio del juego.
3.7.1. El juego es el mecanismo inventado por la naturaleza.
3.7.2. Por medio del juego el niño aprende y adquiere habilidades y capacidades de un modo eficiente
3.7.2.1. Lo que lo hace mas apto para el mundo.
3.8. Es un proceso cuya maquinaria molecular genética ya existe en los seres humanos unicelulares.
3.8.1. Ademas desde luego es un proceso molecular enormemente elaborado en los seres con ecosistema nervioso.
3.9. El placer es el mecanismo último con que se disfraza el aprendizaje.
3.10. El ser humano es una maquina de aprender constante
3.10.1. Desde el nacimiento hasta la muerte.
4. Emoción
4.1. Es una energía codificada de ciertos circuitos del cerebro los cuales no hacen mantenernos vivos.
4.2. Esta debe estar presente tanto en quién aprende como en quién enseña.
4.3. Se basa en
4.3.1. La palabra
4.3.2. La atención
4.3.3. La curiosidad
4.3.4. El conocimiento
4.3.5. La toma de decisiones
4.4. Se puede ver reflejada en
4.4.1. El movimiento.
4.4.2. Interacción con el mundo
4.4.2.1. Gracias a los estímulos.
4.4.2.2. Por evocación de la memoria.
4.5. Implica la función del
4.5.1. Cerebro límbico.
4.5.2. Tronco del encéfalo.
4.6. Es la base más importante sobre la cual se sustentan todos los procesos de aprendizaje y memoria.
4.7. Es la clave en los procesos cognitivos o de razonamiento.
4.8. Es un medio de comunicación mas importante y poderoso,que mantiene vivos a millones de
4.8.1. Mamíferos.
4.8.2. Seres humanos.
4.9. Son circuitos que están alertas
4.9.1. Ademas ayudan a distinguir estímulos importantes para nuestra supervivencia.
4.10. Son mecanismos inconscientes.
5. Atención
5.1. Es como una ventana
5.1.1. Las cuales se activan cuando el individuo trata de identificar una cara de modo muy rápido y de manera constante.
5.1.2. la cual se abre en el cerebro y por medio de la cual se
5.1.2.1. Aprende.
5.1.2.2. Memoriza.
5.2. Sin atención no hay aprendizaje.
5.3. Para ser un buen enseñante un requisito fundamental es
5.3.1. tener la capacidad de captar la atención del alumno.
5.3.2. Despertar el interés del alumno.
5.3.3. Se debe tener la habilidad para convertir la clase en algo atractivo.
5.4. Atención ejecutiva
5.4.1. Atención con matrices.
5.5. Esta se evoca por medio de la curiosidad.
5.6. Redes de circuitos neuronales específicos.
5.7. Contiene redes de atención.
5.8. Es un mecanismo cerebral que se ensambla con las neuronas en la corteza cerebral y el tálamo.
5.9. Es como un foco de luz que se ilumina con la información de la interés.
5.10. Se basa en áreas cerebrales que procesan la información visual.
5.11. Atención selectiva.
5.12. Existen deficits de atención
5.12.1. Que influyen en el aprendizaje de los niños.
5.12.2. Para tratar este problema se utilizan métodos y tesis adecuadas para tratarlo.