1. ESCUELAS CONTEMPORANEAS
1.1. Características
1.1.1. -Disminución del interés por la riqueza y la renta y aumento por la preocupación de los usuarios y objetivos de la información financiera
1.1.2. -Evolución del concepto de usuario de la información financiera
1.1.3. -Aplicación de los objetivos de la información financiera que determina la orientación de sus reglas
1.1.4. -Requisitos para la utilidad de la información financiera.
1.1.5. -Incremento de información financiera y nuevos ámbitos de la regulación contable
1.1.6. -Una nueva consideración sobre el carácter científico de la contabilidad: teoría y aplicación (normativa).
1.1.7. -Cuál es la mejor manera de satisfacer los usuarios contables.
1.2. Enfoques que giran en torno al paradigma de la contabilidad
1.2.1. Reformulación de la Escuela Económico-Deductiva
1.2.2. Los enfoques presentes en la investigación empírica
1.2.2.1. El enfoque inductivo positivista
1.2.2.1.1. Belkaoui (1981)
1.2.2.2. Modelos de decisión. Capacidad predictiva
1.2.2.2.1. Belkaoui (1981)
1.2.2.3. Comportamiento agregado del mercado
1.2.2.3.1. Análisis del contenido informativo de las cifras contables
1.2.2.3.2. Estudio de la incidencia de las alternativas contables
1.2.2.3.3. Investigación del impacto de la regulación en el mercado
1.2.2.4. Modelos de decisión
1.2.2.4.1. Comportamiento del inversor individual
1.2.2.5. Conducta de la empresa
1.2.2.6. Neopositivismo inductivo
1.2.2.7. Valor económico de la información
1.2.2.7.1. Feltham (1968)
1.2.2.8. La teoría positivista de la contabilidad
1.2.2.8.1. Watts y Zimmerman (1978 y 1979)
1.2.2.9. Los intentos formalizadores
1.2.2.9.1. El programa formalizado
1.2.2.9.2. Cañibano (1975
1.2.2.10. Características de la formalización de Richard Mattessich
1.2.2.10.1. Richard Mattessich
1.2.2.11. La formalización semiaxiomática
1.2.2.11.1. Mattessich, 1957
1.2.2.12. La formalización semántica
1.2.2.12.1. Mattessich (1964, 1970, 1973)
1.2.2.13. El análisis circulatorio
1.2.2.13.1. Moisés García
2. ESCUELAS CLÁSICAS
2.1. Características
2.1.1. -Su propósito esencial es explicar el funcionamiento de las cuentas.
2.2. Escuelas que la conforman
2.2.1. Teoría contista
2.2.1.1. René Delaporte
2.2.2. Teoría del propietario
2.2.2.1. Huscraft Stephens
2.2.3. La Escuela lombarda
2.2.3.1. Francisco Villa
2.2.4. La Escuela personalista
2.2.4.1. Cerboni
2.2.5. La Escuela controlista
2.2.5.1. Fabio Besta
3. ESCUELAS ECONÓMICAS
3.1. Características
3.1.1. -Abandono del personalismo de las cuentas como justificación de sus movimientos.
3.1.2. -Aparece el concepto de valor económico como elemento “consustancial” de la contabilidad.
3.2. Escuelas que la conforman
3.2.1. Neocontismo económico europeo
3.2.1.1. Leo Gomberg (1908)
3.2.2. Neocontismo económico Francés
3.2.2.1. Jean Bournisien (1919) René Delaporte (1922) Jean Dumarchey (1919)
3.2.3. Escuela Alemana Europea
3.2.3.1. Schmalenbach
3.2.4. El periodo económico en Italia: la economía hacendal y la escuela patrimonialista
3.2.4.1. Gino Zappa
3.2.5. El Neocontismo en estados unidos
3.2.5.1. Sanders, Hatfield y More (1938) Edwards y Bell (1961) Chambers (1966) Sterling (1970)
3.2.6. La escuela económico-deductiva norteamericana
3.2.6.1. Sprouse y Moonitz (1963).