Naturaleza y fines de la educación para la salud y su vinculación con la práctica de enfermería

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Naturaleza y fines de la educación para la salud y su vinculación con la práctica de enfermería por Mind Map: Naturaleza y fines de la educación  para la salud y su vinculación con la  práctica de enfermería

1. Medios de comunicación

1.1. M

2. En 1946 La Organización Mundial de la salud, define la salud como “Completo estado de bienestar físico, psíquico y social”.

2.1. Henderson lo define como equipar con la independencia de la persona para satisfacer las 14 necesidades básicas. Requiere de fuerza, voluntad o conocimiento.

2.2. Según Matarazzo, es el conjunto de las contribuciones explícitas educativas y de formación, científicas y profesionales: -Promoción y mantenimiento de la salud. - Prevención y tratamiento de la enfermedad. - Identificación de la etiología y los correlatos diagnósticos de la salud, de la enfermedad y de las disfunciones ligadas a ella para el análisis y mejora del sistema de cuidado de la salud y para la formación de la política sanitaria.

2.3. La oficina Regional dice que la salud no solo depende de la genética personal, sino también del ambiente en el cual se desarrolla.

3. EDUCACIÓN PARA LA SALUD

3.1. Se considera entonces que la educación para la salud, "es un proceso de educación permanente"

3.1.1. Tiene como objeto mejorar la salud de las personas.

3.1.1.1. En promoción de la salud, evitando sus posibles consecuencias.

3.2. En 1921 aparece por primera vez el programa, sin embargo no es hasta 1977 donde se empiezan a definir conceptos y a su vez regular las funciones de los educadores.

3.2.1. La Educación para la Salud es considerada como uno de los pilares fundamentales dentro del campo de la Salud Pública; se trata de una práctica antigua.

3.2.1.1. Desde una perspectiva de promoción de la salud, capacitando a la población para que pueda adoptar formas de vida saludable.

3.2.1.1.1. Incluye el estudio de la comunidad, factores de riesgo, condiciones económicas y ambientales.

3.3. Familia

3.3.1. Es el punto de partida de la educación, ya que tendemos a imitar por medio de la observación, adoptamos creencias, formas de vida y habitos.

3.3.2. Influencia que modela gustos y estilos de vida.

3.3.2.1. Mercadotecnia dañina y estereotipos de personas esbeltas con productos milagro.

3.3.2.2. Soluciones a enfermedades con compra de medicamento sin receta, ni previa revisión medica.

3.4. Agentes educadores de la salud

3.4.1. Es un espacio para la formación socio educativa capaz de contribuir de manera significativa en la formación del sujeto, de modo completo, pleno y saludable

3.4.1.1. Se busca dar educación desde como realizar adecuada higiene personal, la importancia de consumir alimentos correctamente desinfectados, prevención de enfermedades, enfatizando en las diferentes épocas del año así como la sexualidad.

3.4.1.1.1. La educación va dirigida a diferentes grupos etarios, y según las necesidades personales.

3.4.2. Escuela

3.4.2.1. Desde el punto de vista preventivo, capacitando a las personas para evitar los problemas de salud mediante el propio control de las situaciones de riesgo

4. SALUD

4.1. Estado en que el ser orgánico ejerce normalmente todas sus funciones.

4.1.1. Pensamiento mágico-religioso,

4.1.1.1. La palabra higiene así como el actual juramento hipocrático encuentra su origen en la cultura griega, inspirada en la mitología, Higea "diosa de la salud" e Hipócrates "padre de la medicina".

4.2. Características culturales, de cada grupo humano.

4.2.1. Las culturas prehispánicas, la civilización teotihuacana y la cultura azteca contó con grandes obras que le permitían llevar agua limpia, así como de deshacerse de agua sucia, el concepto de limpieza, de aseo personal

4.2.2. Egipto y Mesopotamia, superando el sentido mágico religioso introduciendo un concepto de la higiene personal y pública que incluía dieta y ejercicio.

4.2.3. El pueblo romano se enfoco en la salud pública, construyeron acueductos para la dotación de aguas, así como también para el alejamiento de las sustancias de desecho y baños públicos.

4.2.4. Escuela de Salermo, enseña la medicina hipocrática. Se elaboró un volumen que contenía numerosos consejos sobre higiene. Este sentido higienista de la salud se ha mantenido hasta hace algunas décadas.

4.2.4.1. Expone los aspectos relevantes que intervienen en la modificación de la conducta de los seres humanos, sus actitudes y motivaciones hacia el accionar que promoverá la salud. Está inspirado en dos sustentos teóricos: la teoría de aprendizaje social de Albert Bandura y el modelo de valoración de expectativas de la motivación humana de Feather.

4.2.5. Iván Illich lo define como la capacidad autónoma de una persona para lidiar con el organismo y con el ambiente.

5. EDUCACIÓN

5.1. Formación práctica y metodológica que se le da a una persona en vías de desarrollo y crecimiento.

5.1.1. Durkheim afirma que es un proceso de transmisión cultural de una generación a otra; es un proceso social tanto por su origen como por sus funciones.

5.1.2. La educación es un factor importante en la prevención de salud, ya que esta no depende del nivel socioeconómico sino del nivel educativo.

5.1.3. Freire sostiene que “la educación verdadera es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo”. La educación tiene en el hombre y el mundo los elementos bases del sustento de su concepción

6. MODELO DE LA PROMOC IÓN PARA LA SALUD DE NOLA J. PENDER

6.1. Pretende ilustrar la naturaleza multifacética de las personas en su interacción con el entorno cuando intentan alcanzar el estado deseado de salud; enfatiza el nexo entre características personales y experiencias, conocimientos, creencias y aspectos situacionales vinculados con los comportamientos o conductas de salud que se pretenden lograr.

6.2. La promoción de la salud es una actividad clave en los diferentes ámbitos en que participan los profesionales de enfermería, esta consideración fundamenta la relevancia de analizar los trabajos que se han realizado en torno a dicho modelo a fin de identificar los intereses que orientan su uso y los hallazgos de las investigaciones.

6.2.1. Va dirigido a la promoción de conductas saludables en las personas, lo que indudablemente es una parte esencial del cuidado enfermero el mejoramiento de la salud y la generación de conductas que previenen la enfermedad.

7. ESCENARIOS EN LOS QUE INTERVIENE ENFERMERÍA, DESARROLLANDO ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD.

7.1. Varían según los campos de intervención y según las características de la población.

7.1.1. según el tema de interés, y el grupo etario.

7.1.1.1. También puede clasificarse en si se dirige a formar educadores o si se esta educando.

7.2. Va mas allá de la escuela, familia y medios de comunicación.