FUNDAMENTOS Y GENERALIDADES DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

1. y adultos la oportunidad de alcanzar y mantener un nivel aceptable de aprendizaje.

2. Para que la educación básica resulte equitativa, debe ofrecerse a todos los niños, jóvenes

3. La educación básica debe proporcionarse a todos los niños, jóvenes y adultos. Con tal fin habría que aumentar los servicios educativos de calidad y tomar medidas coherentes para reducir las desigualdades.

4. Factores que determinan diversidad de los seres humanos:

4.1. Etnia,Cultura(intercultural). Nivel económico y/o social,Lenguaje,Estado físico y mentales,Ritmos y estilos de aprendizaje

5. CONCEPTO DE DIVERSIDAD

5.1. Se entiende por diversidad todas aquellas características excepcionales del alumno, provocadas por diversos factores que requieren una atención especializada para que todo el alumno alcance un mismo nivel de aprendizaje.

6. EDUCACIÓN PARA TODOS Declaración Mundial sobre Educación para Todos (Tailandia. 1990).

7. ORÍGENES Y EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

7.1. - En la década de los 60 surge un nuevo movimiento que fue la ESCUELA COMPRENSIVA que supone una nueva visión sobre esta cuestión.

7.1.1. En los años 70 nace la escuela integradora , los sistemas escolares occidentales tienden hacia un modo de escuela que pretende agrupar dos grandes principios:

7.1.2. comprensividad y diversidad. Sintetizado en palabras de García Pastor puede decirse

7.1.3. que se trata de una escuela común para niños diferentes

8. POLÍTICAS INTERNACIONALES

8.1. - Declaración de Salamanca. Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales: Acceso y Calidad Salamanca, España, 7-10 de junio de 1994. Declaración de Lima. Debe asegurarse un acceso inclusivo y equitativo al aprendizaje de calidad para todos – niños, niñas, jóvenes y personas adultas, en todos los niveles del sistema educativo, desde la educación y el cuidado de la primera infancia (AEPI), hasta la educación terciaria y superior.