AUGUSTO SALAZAR BONDY (Lima, 1925 - Lima, 1974)

Salazar Bondy - Alejandra Manga

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AUGUSTO SALAZAR BONDY (Lima, 1925 - Lima, 1974) por Mind Map: AUGUSTO SALAZAR BONDY (Lima, 1925 - Lima, 1974)

1. HOMBRE

1.1. Es un ser de trabajo que aspira a la libertad.

1.2. El ser humano es indispensable para la modificación de las bases sociales.

2. SOCIEDAD

2.1. Está asociada a la educación, pues cumple un papel fundamental de socialización, ya que gracias a ella los individuos se integran a su comunidad al recibir y adoptar valores, actitudes e ideas, entre otros.

2.2. Lo que se quiere es el perfeccionamiento del hombre humano, con un estatuto ético colectivo y una moral fundamentada en el trabajo

3. EDUCACIÓN

3.1. Educación humanística y técnica, capaz de potenciar en el sujeto sus aspectos más creativos y originales; que tome en cuenta y se adecue a las necesidades de cada persona y grupo.

3.2. Tiene función concientizadora y desalienadora.

4. APRENDIZAJE

4.1. Se da a través de la reflexión crítica de la realidad

5. ENSEÑANZA

5.1. Está dirigida a promover en el estudiante la capacidad de desarrollarse en armonía en su hogar, comunidad y nación. Esto se da a través de la enseñanza de normas, valores, conocimientos e ideas

6. ESTUDIANTE

6.1. Sujeto de la educación y agente de cultura. Busca sus propias formas de ser, decide con libertad su conducta y contribuye a la creación histórica de la comunidad de los hombres.

6.2. “Es un ser crítico, creativo y solidario”.

7. DOCENTE

7.1. Agente de diálogo y cultura, pues desarrolla, no sólo acción personal, sino también social y nacional.

7.2. Tiene como misión hacer que los educandos tomen conciencia de su país: de su realidad, su ideal, de los problemas y proyectos que lo embargan.

7.3. Debe promover la vida futura del estudiante: prepararlos para asumir y cumplir la misión constructiva que les corresponde en las condiciones futuras.

8. OBJETIVOS

8.1. Insertar en la comunidad la formación humana, de tal manera que los estudios independientes -los aportes del trabajador en su función laboral la acción de grupos de interaprendizaje informados y espontáneos y la utilización de los medios de comunicación colectivos- sean vías convergentes de educación.

9. VALORES

9.1. Se promueve la libertad y de la misma manera la formación humanista como base para el proceso educativo que se quiere

10. CONTENIDOS

10.1. Cultura general, ciencias.

10.2. Algunos de los contenidos que se destacan son sobre cultura general y ciencias

11. METODOLOGÍA

11.1. Promueve la creación y el descubrimiento personal y grupal a través del trabajo en aula.

11.2. Se enfatiza el papel de la investigación y reflexión crítica para mayor comprensión de la realidad de los estudiantes.

12. INTERACCIONES

12.1. Son recíprocas -tanto docente y discente se benefician- y sin perjuicio de reconocer la existencia de diferencias a veces muy marcadas entre las formas que adquiere la actividad educativa en los diversos pueblos y culturas a lo largo de la historia y en cualquier lugar.

13. EVALUACIÓN

13.1. De carácter integral, es decir, acompaña todo el proceso de desarrollo del educando. Por otro lado se enfatiza la autoevaluación, la interevaluación y la heteroevaluación.

14. BIBLIOGRAFÍA

14.1. Oliart, P. (2013). Educar en tiempos de cambio, 1968-1975. Derrama Magisterial: Lima.

14.2. Rivero, J. (2013). Inventarios educativos y prolegómenos de reforma, 1956-1968. Derrama Magisterial: Lima.

14.3. Salazar, A. (1995). Dominación y liberación: escritos 1966-1974. Facultad de Letras y Ciencias Humanas UNMSM: Lima. Recuperado de http://sisbib.unmsm.edu.pe/BibVirtual/libros/2006/domin_liber/contenido.htm