AUTOESTIMA

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AUTOESTIMA por Mind Map: AUTOESTIMA

1. Cursos dura 8 dias.

1.1. Historia

1.1.1. 5 Estados de la mente

1.1.1.1. Son actitudes o modos de ser

1.2. 2002

2. Aplicación de conocimientos sobre la cognición de maestra

3. Desarrollo normal y saludable.

4. Fortalece,Energiza,Motiva.

5. Recuperarse en la adversidad y perseverar en sus aspiraciones.

6. Escencial

7. ALTA

7.1. Estimula objetivos,valiosas y exigentes.

7.2. BAJA

7.2.1. Poco exigente.

7.2.2. Menos aspiraciones.

8. Ser competente

8.1. Desafios básicos de la vida y ser dignon de felicidad

8.1.1. Autoeficacia o confianza en nuestra capacidad de pensar

8.1.2. Autoestima o confianza en nuestro derecho a ser felices.

9. Recibe en el nucleo de ser uno

9.1. Pienso y siento sobre si mismo

10. De la salud son 6 pilares;

10.1. Comunicaciones turbias.

10.2. 1. VIVIR CONSCIENTEMENTE

10.2.1. Estar presente en lo que estamos haciendo

10.3. 2.AITOACEPTACIÓN

10.4. 3.RESPONSABILIDAD PROPIA

10.4.1. Reconocer que somosnel autor de nuestrasbelecciones y acciones.

10.5. 4. AUTOAFIRMACIÓN

10.5.1. Defender nuestras convicciones valores y sentimientos

10.6. 5. VIVIR CON UN PROPOSITO

10.7. 6. INTEGRIDAD PERSONAL

11. ESTRUCTURA DEL COACHING DEL COGNITIVO

11.1. COACH

11.1.1. Aplicando a personas especializados en acompañar a otros seres humanos en el logro de sus propositos

11.2. COACHIN

11.2.1. Trabajar o activar como COACH

11.3. ARTHUR L. COSTA Y ROBERT J. GARMSTON

11.3.1. COACHING COGNITIVO

11.3.1.1. Transportar a una persona valiosa desde dónde está hasta donde ella quiere estar.

11.3.1.1.1. Modelo impulsor del desarrollo cognitivo.

12. MARY CARMEN BARRERA VARGAS

13. Misión

13.1. Producir personas autodirigidas y con habilidades cognitivas

14. Misión

14.1. Brota de la identidad

15. OBJETIVO.

15.1. Que la persona sea capaz de autodirigirse

15.2. Qué el coach sea, coach apartir del nivel de identidad

16. FORMULACIÓN DE NIVELES NEURO- LÓGICOS

16.1. Los sentidos

16.2. Capacidades

16.2.1. Dirección

16.2.2. Permite,pensar, razonar.

16.3. Espiritual

16.3.1. Trans - misión

16.4. Ambiente

16.4.1. Limitación

16.5. Conductas

16.5.1. Acción

16.6. Robert Dilts

16.6.1. Identidad

16.6.1.1. Reconoce como un individuo unico.

16.6.1.2. Misión

16.7. Creencias o Valores

16.7.1. Sistemas nerviosos áutonomo

17. Mediador

17.1. Colocar a la persona en su ambiente

17.2. Existen 3 recursos

17.2.1. Reciprocidad.

17.2.2. Intenciones claras

17.2.3. Visión

17.3. Feuertein

18. Capacidades

18.1. Conocer las intenciones y elegir conductas congruentes.

18.2. Dejar patrones de escuchar responder y preguntar.

18.3. Adaptar el propio estilo.

18.4. Guiarse con los mapas y las funciones de apoyo

19. HOLONOMIA

19.1. Interación de las partes con el todo.

19.2. 5 fuerzas internas,estados de la mente

19.3. Conciencia habilidad eficacia flexibilidad interdependencia.

20. Existen dos recursos para una buena relacion entre el coach y la persona.

20.1. Es uno mismo

20.2. Cofianza

20.2.1. Entre individuo

20.2.2. En roceso del COACHING

20.2.3. En el ambiente

20.3. Rapport

20.3.1. Confor

20.3.2. Construcción confianza,armonia colaboración.

20.4. Preguntas que invitan a la persona o pensar,planear, y tomar decisiones

20.4.1. Voz amigable

20.4.2. Forma plural

20.4.3. Manda condicional o exploratorio

20.4.4. Presupuestos positivos

21. Para el coaching cognitivo

21.1. Proponen y utilizan mapas, para el despliegue de actitudes valores y herramientas.

21.1.1. Mapa de Planeacción - reflexión - solución de problemas

22. No debemos permitir que las percepciones limitadas de otras personas nos definan.

22.1. Virginia satir