1. Transición de la educación especial a la Educación inclusiva
1.1. A diferencia de el antiguo concepto de educación especial ahora la educación inclusiva todos son alumnos del sistema educativo sin distinción por su condición o discapacidad
1.2. La educación especial contaba con planteles especiales para alumnos con discapacidad ahora todos los alumnos pueden ser incluidos en planteles regulares,
1.3. Antes la responsabilidad de la educación especial recaía únicamente a docentes de educación especial ahora la responsabilidad es de todo el sistema educativo.
2. Fundamentos teóricos
2.1. Se basa en el principio de que cada niño/a tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos y deben ser los sistemas educativos los que están diseñados , y los programas educativos puestos en marcha, teniendo en cuenta la amplia diversidad de dichas características y necesidades.
2.2. La inclucion es un concepto teorico de la pedagogía que hace referencia al modo en que la escuela debe dar respuesta a la diversidad.
2.3. Es un termino que surge en los años 90 y pretende sustituir al de la integración, hasta el momento el dominante en la practica educativa.
2.4. Su supuesto básico es que hay que modificar el sistema escolar para que responda a las necesidades de todos los alumnos, en vez de que sean los alumnos quienes deban adaptarse al sistema.
3. La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación.
4. Caracteristicas
4.1. En la escuela inclusiva, los maestros/as se convierten en un recurso y apoyo que guía a los alumnos/as en su proceso de aprendizaje
4.2. La escuela inclusiva persigue la mejora de la calidad de vida de los niños/as y sus familias.
4.3. La escuela inclusiva tiene como objetivo formar a personas con sentido democrático, desarrollar un espíritu crítico y de cooperación.
4.4. La escuela inclusiva se basa en la visión del niño/a capaz.
4.5. En la escuela inclusiva se parte del respeto al alumno/a, planteando el proceso de enseñanza-aprendizaje desde sus motivaciones.
4.6. En la escuela inclusiva no existen requisitos de acceso ni mecanismos de selección para la entrada de sus alumnos/as.
4.7. En la escuela inclusiva los aprendizajes tienen un carácter comprensivo, crítico y multidisciplinar.
