1.1. Esta se realiza con el propósito de aportar a todo el conocimiento ya existente sobre los métodos de aprendizaje que usan los Maestros y la forma de enseñanza que ejercen sobre sus alumnos, una clave o llave que podrá persuadir a la persona y así motive hasta su inconsciente más profundo la necesidad de aprender y actuar en base a lo que aprende, cuyos resultados se verán en los mismo alumnos y sus puntaje o mejores calificaciones que obtendrán.
2. JUSTIFICACIÓN PRÁCTICA
2.1. Esta justificación se realiza porque existe la necesidad de seguir mejorando los métodos de enseñanza o la manera efectiva de Instruir por parte de los Maestros o Guía Tutores, para que su desempeño sea eficaz en todos los aspectos, mediante el concientizar y dar cursos para los mismo que sacarán a relucir si existe alguna insuficiencia que pueda ser compensada, ellos comprenderán el porqué de la importancia de saber guiar e disciplinar a los estudiantes de una manera eficiente, preparando a los alumnos para la vida y que lleguen a ser personas muy bien instruidas, no solo bajo el conocimiento de la materia sino bajo principios y valores morales que perdurarán toda su vida.
3. JUSTIFICACIÓN METODOLÓGICA
3.1. La elaboración, planificación, del tema al hacer consciencia, encuestas y cursos o escuelas para motivar a los Maestros en no rendirse en dar una buena Instrucción, en la forma de enseñar con sencillez, lógica irrefutable, preguntas penetrantes, metáforas llamativas, e ilustraciones significativas basadas en cosas conocidas por la persona a que se va a enseñar y que puedan llegar a amar aún más la labor que tienen, dará buenos resultados, la reacción al programa, demostrará la importancia y validèz y el gran efecto que puede tener la manera en que enseñan o guían los Instructores. Ahora, el Por qué necesitamos a los profesores? una frase japonesa responde en una encuesta 2002: "Un solo día con un buen Maestro, es mejor que mil días de estudio concienzudo".
3.2. encuesta 2002: "Un solo día con un buen Maestro, es mejor que mil días de estudio concienzudo".
3.3. En Alemania (Munich) comentan: "Había una maestra que me encantaba porque tenía la maravillosa habilidad de explicar los temas más difíciles de forma sencilla, nos animaba a hacer preguntas, y no era una persona distante, sino agradable, por lo que sus clases eran muy amenas".
3.4. Angie, una mujer Escocesa de más de 30 años, se acuerda del Señor Graham, su profesor de Historia y dice: "Hacía que la Historia resultara tan interesante, relataba los sucesos como si fuese un cuento, y se entusiasmaba con cada tema, lograba que la Historia cobrase vida".
3.5. Timothy, del Sur de Grecia, expresa así su gratitud por uno de sus Maestros: "Todavía me acuerdo del profesor de Ciencias, quién cambió para siempre mi concepción de la vida y del mundo que nos rodea, lograba que reinara en sus clases un sentimiento de asombro y admiración, nos inculcó pasión por el conocimiento y un profundo deseo de comprender la realidad".
3.6. Ramona de California (EE.UU.), escribe: "A mi profesora de Inglés de enseñanza secundaria le encantaba su asignatura. ¡Cómo nos contagiaba su entusiasmo! Hacía que lo difícil pareciese fácil".
3.7. Willian Ayers dice en su libro TO TEACH-THE JOURNEY OF A TEACHER (Enseñar: la aventura de ser Maestro): "La buena enseñanza depende sobre todo de la entrega del educador, de que sea considerado y comprensivo[..] Enseñar es, ante todo, una cuestión de amor".
