EL PODER EDUCATIVO DE LOS JUEGOS ON-LINE Y DE LOS VIDEOJUEGOS, UN NUEVO RETO PARA LA PSICOPEDAGOG...

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EL PODER EDUCATIVO DE LOS JUEGOS ON-LINE Y DE LOS VIDEOJUEGOS, UN NUEVO RETO PARA LA PSICOPEDAGOGÍA EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN por Mind Map: EL PODER EDUCATIVO DE LOS JUEGOS ON-LINE Y DE LOS VIDEOJUEGOS, UN NUEVO RETO PARA LA PSICOPEDAGOGÍA EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

1. Introducción

1.1. Son cada vez más los ciudadanos que van teniendo acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC)

1.2. son usados

1.2.1. para satisfacer necesidades

1.2.2. prever servicios (negocio)

1.2.3. ocio electrónico

1.3. el cual

1.3.1. emplea tiempo en los quehaceres diarios

1.3.2. donde requiere conexión a Internet.

1.4. el cual preocupa a educadores y padres dado

1.5. que el rendimiento académico baja

1.6. la psicopedagogía pretende implementar nuevos medios de aprendizaje

1.7. que aprovechen y mengüen el problema

2. Resumen

2.1. Ensayo

2.2. Juegos en la red y video juegos

2.3. Implicaciones educativas y sociales

2.4. En la pedagogía – aprendizaje

2.5. Para la sociedad de la información

3. Enseñando a jugar

3.1. El juego es una forma de ocio

3.2. En el articulo

3.3. Hace referencia al juego electrónico

3.4. Expertos en psicopedagogía

3.4.1. Silvia Sanchez 1998

3.4.1.1. Los video-juegos

3.4.1.2. Ventaja

3.4.1.3. Conducir flujo de acontecimientos

3.4.1.4. Poderoso instrumento educativo

3.4.2. Gros y colaboradores 1997

3.4.2.1. Valor pedagógico

3.4.2.2. Motivador

3.4.2.3. Trabajos procedimentales

3.4.2.4. Flexibles y transversales

3.4.2.5. Autoestima del alumno

3.4.2.6. Material disponible

3.4.3. Austin Millan 2000 y G.H. Mead

3.4.3.1. Medio y Aporte

3.4.3.2. Sujeto se desarrolla en sociedad

3.4.3.3. Transmisor de contenido

3.4.3.4. Teoría del desarrollo infantil

3.4.3.5. Refuerza valores y normas de control social

3.5. Perciben

3.6. Un componente educativo aprovechable en el aprendizaje

3.7. Desde

3.8. Contenidos curriculares – secundaria

3.9. Otra vista al rechazo de los padres

4. Nuevos retos

4.1. Crear corpus de conocimiento propio

4.2. Reforzar asesoría de profesional on-line

4.3. Aprendizaje constructivo y significativo Aprender jugando

4.4. Crear orientaciones de uso Integrar padres y educadores

4.5. Criterios e ideas de selección –actividades Inclusión de Nueva era en la psicopedagogía

5. Agradecimientos

5.1. Comisión Europea ODI-SEAME