Técnicas e instrumentos de evaluación

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Técnicas e instrumentos de evaluación por Mind Map: Técnicas e instrumentos de evaluación

1. Caracteristicas que deben poseer

1.1. Validez objetividad confiabilidad y eficiencia

2. Tendencia actual en evaluación

2.1. Evidencia de conocimiento

2.1.1. Incluye el conocimiento de la acción a desarrollar y de los procedimientos para ejecutarla, principios y teorías que la apoyan. • Integra el conocimiento de cómo debe desarrollarse la tarea o resolverse el problema si se modifican las circunstancias.

2.2. Evidencia de desempeño

2.2.1. Consiste en la realización de actividades o elaboración de productos en los que los aprendices ponen en juego los conocimientos asimilados y las competencias adquiridas. • El grado de dominio de las competencias a través de la observación directa o indirecta de los comportamientos y habilidades.

3. Modalidades del modelo holístico, pueden distinguirse tres modalidades de evaluación.

3.1. Inicial o diagnóstica: Valoración inicial de los conocimientos y capacidades que dominan los estudiantes

3.1.1. Formativa o continua: Seguimiento sistemático y continuo de su progreso académico.

3.1.1.1. Sumativa o final: Consiste en valorar y otorgar los respectivos resultados académicos obtenidos, en función de los niveles de logro previstos.

4. Técnicas e instrumentos Para evaluar evidencias tanto de conocimiento como de desempeño López (2011) determinó que pueden emplearse un amplio número de instrumentos o técnicas.

4.1. Observación de desempeño. • Pruebas objetivas tipo test. • Pruebas de ensayo sobre preguntas abiertas. • Pruebas orales: dentro y fuera de desempeño. • Simulaciones. • Presentaciones y producciones multimedia. • Portafolios reales y digitales. • Rúbricas basadas en desempeño: matrices de valoración. • Memorias de prácticas profesionales. • Relato de experiencias prácticas. • Informes de prácticas de laboratorio. • Resolución de problemas. • Diseño y/o ejecución de proyectos. • Producción de artefactos tecnológicos. • Creación de obras artísticas o literarias. • Diseño y publicación de una web, blog o wiki. • Análisis o construcción de casos. • Exposiciones.

5. La evaluación diagnóstica inicial es un proceso de recogida, análisis y valoración de toda la información relevante sobre el estudiante y sobre el contexto (ambos en interacción) para comprender en cada caso particular el significado, la causa y la modalidad de la dificultad de aprendizaje

5.1. Características

5.1.1. Proceso de análisis

5.1.1.1. Se orienta hacia el perfeccionamiento y el ajuste en el trabajo pedagógico.

5.1.2. Proceso de recopilación permanente

5.1.2.1. En la medida que asuma un enfoque integrador, continuo, cualitativo e integrador de los contenidos (académico, laboral e investigativo).

5.1.3. Proceso de recopilación permanente

5.1.3.1. • Facilita la comprensión de las situaciones de desarrollo del estudiante y orientar la toma de decisiones del colectivo para intervenir.

6. Herramientas de diagnostico

6.1. Son procedimientos utilizados para obtener información requerida y pertinente.

6.1.1. Entrevistas

6.1.2. Encuestas

6.1.3. Observación

6.1.4. Formulación de preguntas

6.1.5. Listas de chequeo

6.1.6. Cuestionarios

6.1.7. Matriz de valoración