Desarrollo de Habilidades mediante el aprendizaje autónomo.

1. Concepto: Es el proceso, donde la propia persona autorregula su aprendizaje y toma conciencia de sus propios procesos cognitivos y socio-afectivos.

1.1. El aprendizaje autónomo requiere de un enlace entre las variables cognitivas y las afectivo/motivacionales, que se deben tener presentes en el momento de diseñar y aplicar estrategias de aprendizaje (Sanz, 1998).

2. Planificación del Aprendizaje Autónomo.

2.1. Lo recomendable es que antes de diseñar las actividades de aprendizaje, el profesor diseñe la evaluación para darse cuenta como se orientan el logro de objetivos y la coherencia con la evaluación. Creando una alineación con:

2.1.1. La creación de un ambiente propicio para el aprendizaje.

2.1.2. Conducir los procesos de enseñanza y aprendizaje.

2.1.3. Evaluación.

3. Contrato de Aprendizaje

3.1. Existe un contrato de aprendizaje cuando alumno/a, y profesor/a de forma explícita intercambian sus opiniones. Se podrían especificar los principios fundamentales como (García & Fortea,2006):

3.1.1. Consentimiento mutuo: Ante una oferta se produce una respuesta con una aceptación o demanda y si consienten se inicia el proceso.

3.1.2. Aceptación positiva del alumno, en tanto que es quien mejor se conoce y quien en definitiva realiza la actividad mental de aprender.

3.1.3. Negociación de los diferentes elementos.

3.1.4. Compromiso recíproco entre el profesor y el alumno de cumplir el contrato.

4. Autores

4.1. En las nuevas tendencias pedagógicas el estudiante debe tener un rol en el que debe ser el elemento principal de su aprendizaje a través de controlar y tomar sus propias decisiones del proceso (Pérez de Cabrera, 2013).

4.2. En el enfoque por competencias, el estudiante es “el fin y el centro del aprendizaje (Vázquez, 2001).

4.3. Los roles del estudiante autónomo exigen de él un alto grado de involucramiento en las actividades pedagógicas; tal involucramiento no se da al azar sino más bien se basa en razonamientos que le preparan para su futuro profesional (Pérez de Cabrera, 2013

5. Los alumnos deben aprender a planificar, monitorear y valorar de manera consciente las actitudes y limitaciones con respecto a las demandas cognoscitivas de una tarea específica. Por lo que es necesario (Crispín, 2011)

5.1. Planear: establecer metas y actividades que posibiliten el cumplimiento de la tarea

5.2. Monitorear: incluye la comprensión de cómo se está realizando la tarea y la redirección de las estrategias que se utilizan, si fuese necesario

5.3. Valorar: es la comprensión de la eficacia y la eficiencia con la que se desarrolla la actividad de aprendizaje. Permite valorar qué tanto el esfuerzo realizado se corresponde con los resultados obtenidos