1. Cuando hablamos de un programa o sistema educativo de calidad, nos referimos a aquél que ha alcanzado estándares superiores de desarrollo, en lo filosófico, científico, metodológico o en lo humano.
2. 1) Principios de Calidad
2.1. • La estructura del sistema educativo y la configuración y adaptación del currículo. • La función docente, garantizando las condiciones que permitan a los profesores el desarrollo de su labor. • La evaluación del sistema educativo • El fortalecimiento institucional de los centros educativos. • La determinación de las competencias y responsabilidades.
3. 2) Enfoques sobre el concepto de calidad educativa.
3.1. 1. La eficacia. 2. La calidad en términos de relevancia. 3. Los recursos y a los procesos.
3.2. Eficacia: sirve para aquello para lo que fue realizado Eficiencia: relación entre el costo y el resultado.
4. 3) Componentes de calidad en las instituciones educativas
4.1. Tipos de componentes:
4.1.1. a) Identificadores sirven para constatar la calidad.
4.1.2. b) Predictores características que han de reunir las instituciones educativas para lograr niveles aceptables de calidad.
5. 4) Identificadores de calidad en los centros educativos
5.1. Proceso +producto +apreciación =resultados
5.2. 4.1) El producto educativo como identificador de calidad
5.2.1. Criterios que podemos utilizar para medir el nivel de calidad:
5.2.1.1. Acomodación Reconocimiento Permanencia Excelencia Accesibilidad Cantidad de producción
5.3. 4.2) La satisfacción de los alumnos como identificador de calidad
5.3.1. Se basa en la atención a sus necesidades y posibilidades educativas y al logro de las expectativas que se le planteen.
5.4. 4. 3) La satisfacción del personal del centro como indicador de calidad
5.4.1. Engloba a todas las personas que hacen posible el funcionamiento del centro: profesores, personal administrativo y de mantenimiento.
5.5. 4.4) El efecto de impacto de la educación como indicador de calidad
5.5.1. La repercusión que la educación de los alumnos que han pasado por el centro ha obtenido y su proyección en el entorno de trabajo donde desarrollan su actividad estas personas.
6. 5) Predictores de calidad en los centros educativos
6.1. Factores determinantes la existencia de un fuerte liderazgo educativo, un contexto organizado y seguro.
6.2. 5. 1) La disponibilidad de medios materiales y personales como predictor de calidad
6.2.1. Recursos materiales :
6.2.1.1. 1. Edificios e instalaciones.
6.2.1.2. 2. Mobiliario.
6.2.1.3. 3. Materiales didácticos.
6.2.1.4. 4. Biblioteca.
6.2.1.5. 5. Recursos económicos.
6.2.2. mejorará los procesos de enseñanza-aprendizaje y favorecerá las condiciones de trabajo.
6.3. 5. 2) El diseño de estrategias de la institución, predictor de calidad
6.3.1. Es la concepción básica y a la organización estática de la institución, pero con la perspectiva de dinamizar el centro.
6.3.2. 1. El sentido de la misión.
6.3.3. 2. La estructura organizativa.
6.3.4. 3. Principios de funcionamiento.
6.3.5. 4. Documentos de planificación.
6.3.6. 5. Adecuación al contexto.
6.4. 5. 3) La gestión de recursos, predictor de calidad
6.4.1. Este punto hace referencia a la utilización de todos los recursos de que dispone el centro.
6.4.2. Este apartado comprende aspectos como:
6.4.2.1. 1. Gestión de recursos materiales en relación con la incidencia que tiene sobre
6.4.2.2. la calidad su utilización.
6.4.2.3. 2. Optimización de recursos humanos por la gran influencia que tiene en la
6.4.2.4. calidad de un centro.
6.4.2.5. 3. Funcionalización de los componentes organizativos en el sentido de que se
6.4.2.6. orienten a la calidad y la reflejan.
6.5. 5. 4) La metodología educativa, predictor de calidad
6.5.1. Es la Forma de realización de las funciones y tareas que se orientan a la consecución de objetivos educativos.
6.6. 5. 5. El liderazgo educativo, predictor de calidad
6.6.1. El liderazgo tiene que ser ejercido por el director y el equipo directivo en su ámbito de responsabilidad; pero también son líderes los coordinadores de equipos y los profesores en su aula.
7. 6. Itinerario del ciclo de calidad
7.1. La mejora continua se asienta en tres aspectos básicos:
7.2. -Conocimiento de las necesidades y expectativas del alumnado. - Conocimiento de las necesidades y expectativas del profesorado y demás personas que trabajan en el centro educativo y de su grado de satisfacción. - Liderazgo propio y compartido, capaz de involucrar a todas las personas en el proceso de mejora.
7.3. Calidad total
7.3.1. El liderazgo es imprescindible para conseguir que el proyecto prospere.
7.3.2. El proceso de formación debe contemplar la reflexión y la solución de problemas.
7.3.3. El reconocimiento al esfuerzo y al trabajo bien hecho motiva a las personas,siendo un elemento esencial de cualquier plan de mejora.
7.3.4. La comunicación significa compartir y trabajar en equipo.