La acción liberadora de la educación en la pedagogía de Paulo Freire

1. Introducción

1.1. Paulo Freire denuncia la existencia de una sociedad opresora en la que es necesario para el oprimido el logro de su liberación y, para superar esas contradicciones, se requiere formar a un hombre nuevo que no sea oprimido.

2. Freire y la educación participativa

2.1. La educación debe proveer los medios que permitan al educando pensar de una manera auténtica y que esas ideas se incorporen progresivamente como propias, y en ese momento se comenzará a observar un cambio de visión impulsado a través de la educación. La propuesta de Paulo Freire, implicaría desafiar y cuestionar los aprendizajes como un proceso dinámico, que permitiría construir el conocimiento, según criterios originales, y desde esa visión.

3. Freire y la dinámica opresor- oprimido

3.1. Implicaría una visión necrófila del mundo, un amor a la muerte, y esa conciencia opresora destruiría a la propia vida; el oprimido se transformaría en un ser sin futuro como consecuencia. Para lograr ese cambio en las relaciones opresor-oprimido, se requiere una pedagogía que trascienda la palabra,

4. La importancia del dialogo en la obra de Paulo Freire

4.1. Cuesta a los educadores que en laignorancia el educando sera siempre el que sabe y los educadores los que no saben, lograr un cambio, evolución con respecto a la situación actual que permita superar esta situación de la sumisión y a la opresión.

4.1.1. el diálogo, es la existencia de la fe y la confianza, que son el resultado de la actividad de un ser humano dialógico, crítico, capaz de transformar la palabra en acción; que asume las relaciones y vínculos con el “otro” desde la humildad y que transforma, a través del diálogo.

5. La Pedagogia crítica y el proyecto del ser humano en Paulo Freire

5.1. Al ver al ser humano como producto de una evolución, se puede decir que es un ser incompleto, al cual la educación no solo busca llenar de conocimientos sino de educarlo y mejorar su estilo de vida.

5.1.1. El proceso educativo está fundamentado en el aprender a comprender

5.1.1.1. En el proceso de enseñanza y aprendizaje, la humildad se considera como un elemento fundamental, debido a que todos saben algo y todos ignoramos algo.

6. Política y Educación

6.1. La propuesta educativa de Paulo Freire de una educación liberadora implica el reconocimiento del mundo como dinámicamente cambiante, en permanente transformación, así como considera una de las características de los seres humanos.

7. Conclusiones

7.1. Es partidario de una educación que supere la tendencia al formalismo, que promueva la discusión y el diálogo y enfatice en la necesidad de una educación dinámica, no puede limitarse a transferir conocimientos sino a crear posibilidades adecuadas a su genesis y produccion.

7.1.1. Guzmán, F. (2017) La acción liberadora de la educación en la pedagogía de Paulo Freire. De Raíz Diversa. Recuperado de: http://latinoamericanos.posgrado.unam.mx/publicaciones/deraizdiversa/no.8/04.pdf