1.1. Definición: El ser humano es capaz de reconocer emociones positivas o negativas desde los primeros meses de vida. Las emociones antes de poder ser nombradas el niño puede expresarlas, incluso pueden ser discriminadas. Las emociones como la alegría, miedo, ira, sorpresa, tristeza y desagrado, entre otras, se presentarán en la vida del niño de forma gradual. Primero se trata de emociones globales que, progresivamente, se hacen más específicas.
1.2. Características-Los niños se vuelven más delgados y altos. -Tienden a desarrollar problemas de sueño. -Pierden los primeros dientes de leche y les brotan los de adulto. -Los niños van logrando independencia de sus padres o familia, pero siguen siendo dependientes en algunos aspectos cotidianos. -Entre los 6 y 7 años nace la intimidad. -Es inestable y tiene estallidos emocionales. (Pataletas) -Hay un mayor asentamiento de su personalidad: en esta edad se observa al adulto del mañana. -Se despiertan los sentimientos de adaptación al entorno: le da importancia a quienes le manifiestan cariño o interés por sus actividades. -Juega a cumplir con los roles que admira: mamá, papá, el doctor, la señorita... -El varón asume su masculinidad antes de la mujer su feminidad. - En esa etapa pueden aparecer miedos como el miedo a la oscuridad. -capaz de dar explicaciones a sus sentimientos. -Las rabietas sin sentido se dejan un poco de lado, aunque no desaparecen. Son capaces de ver las injusticias, las críticas o incluso la incomprensión.
2. Motor
2.1. Definición: Este desarrollo se divide en dos categorías generales: La primera incluye la locomoción y el desarrollo postural que concierne al control del tronco y la coordinación de brazos y pies para moverse. La segunda categoría es la presion, habilidad para usar las manos como instrumentos para cosas como comer, construir y explorar. El proceso motor se lleva a cabo mediante el progreso de los movimientos simples y desorganizados para alcanzar las habilidades motoras organizadas y complejas.
2.2. Características-Tiene mayor autonomía porque coordina sus movimientos. -Brinca, da volteretas -Se columpia, trepa. -Puede saltar en un pie. -Se atan los cordones de los zapatos. -Dibujan una persona con 16 rasgos. -Se vuelven cada vez más habilidosos en pasatiempos, deportes y juegos activos. -Emergen los primeros molares permanentes. -Puede sufrir de oídos: otitis. -Puede tener problemas con la nariz y con la garganta: anginas, faringitis. -Propensión a enfermedades infecciosas. -Suele adelgazar. -Reacciona con su cuerpo: atraviesa todas las emociones y pasa del llanto a la risa, de la serenidad a la violencia, del cariño a la indiferencia con mucha facilidad. -Suele ser muy activo. -Necesita saltar, correr, resbalarse, caerse, mancharse y romperse la ropa
3. Cognitiva
3.1. Definición: Las personas desde que nacemos, incluso desde antes de nacer hasta la edad adulta, pasamos por un largo camino de crecimiento, a lo largo de este sendero se produce el crecimiento físico, pero también se produce el desarrollo psicológico. El desarrollo cognitivo es un aspecto fundamental del desarrollo humano, susceptible a ser estimulado, entrenado y desarrollado.
3.2. Características-Puede contar diez o más objetos. -Dice correctamente el nombre de por lo menos cuatro colores. -Comprende mejor el concepto del tiempo. -Tiene conocimiento de lo que se usa cada día en casa (alimentos, electrodomésticos) -Saben contar de dos en dos (2, 4, 6, 8, etc.) -Saben qué día de la semana es. -Pueden leer oraciones sencillas. -A partir de los 7 años se produce un cambio cualitativo, a veces muy marcado, que va desde un pensamiento prelógico a uno lógico, donde el niño es capaz de razonar frente a diversas situaciones. -Sus ideas se basan en experiencias tangibles y en hechos concretos. -Aprende palabras nuevas, lo que le permite ir abriéndose al pensamiento abstracto. -Observa e investiga todo lo que lo rodea. -Las rabietas son sustituidas por discusiones, comienza a entender por qué no tiene que hacer lo “prohibido”. -Suele mezclar ideas imaginarias con datos de la realidad, pero poco a poco se va aclarando: el ratón Pérez ya no es tan ratón Pérez... y los Reyes magos se parecen más a mamá y papá... -A los 5 años ya ha descubierto en el mundo se compone de hembras y varones. -Mayor número de conexiones neuronales. -Se convierte en un ser pensador. -A los 5 años ya ha descubierto en el mundo se compone de hembras y varones. -Mayor número de conexiones neuronales. -Se convierte en un ser pensador
4. BIBLIOGRAFÍA: Desarrollo Biologico de la Infancia (0 - 12) Años http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/libros/linguistica/leng_ni%C3%B1o/des_leng_ver_ni%C3%B1o.htm https://www.northshore.org/healthresources/encyclopedia/encyclopedia.aspx?DocumentHwid=ue5720&Lang=es-us https://www.healthychildren.org/Spanish/ages-stages/preschool/Paginas/Developmental-Milestones-4-to-5-Year-Olds.aspx https://es.scribd.com/document/160075128/DESARROLLO-COMUNICATIVO http://www7.uc.cl/sw_educ/enferm/ciclo/html/escolar/desarrollo.htm http://www.materna.com.ar/articulos/18473-crecimiento-y-desarrollo-del-nino-entre-los-6-y-los-8-anos https://rehabilitacionpremiummadrid.com/blog/patricia-sardo/que-es-el-desarrollo-motor/ https://cuidadoinfantil.com/las-etapas-del-desarrollo-emocional-infantil.html
5. La etapa más importante del desarrollo humano es cuando estamos en la niñez. Los niños crecen, aprenden, adquieren nuevas habilidades, y en ese lapzo de tiempo es importante que enriquezcamos su ser logrando que desarrollen áreas tales como la cognitiva, física, emocional, comunicativa y social.
6. Comunicativa
6.1. Definición: El desarrollo del lenguaje es compatible con la capacidad del niño para comunicarse, expresar y comprender los sentimientos. También lo es con el pensamiento, la resolución de problemas y mantener relaciones sociales. Aprender a comprender, utilizar y disfrutar de los sonidos-canciones es el primer paso para la alfabetización y la base para aprender a leer y escribir.
6.2. Características: -El niño empieza a utilizar los pronombre en el siguiente orden: Yo, Tú, Él, Ella, Nosotros-as, -Esta ya capacitado para responder a preguntas de comprensión referentes al comportamiento social. -Esa capacidad y la necesidad de comunicarse, hacen posible un mayor y rápido desarrollo del lenguaje. -A esta edad se inicia la etapa escolar, en la cual el niño manifiesta una madurez neuropsicológica para el aprendizaje y un lenguaje cada vez más abstracto. -Debido al "dominio" del lenguaje el niño puede percibir distintas unidades lingüísticas dentro de una lectura. -Es capaz de tomar en cuenta los comentarios y críticas de los demás con respecto a su persona, lo que influirá en su adaptación y desarrollo de personalidad.
7. Social
7.1. Definición: Se inicia desde el periodo prenatal. Se sabe que los niños desarrollan su afectividad, básicamente las emociones, a través de la interacción social. Este desarrollo va de la mano de la afectividad, la comunicación verbal - gestual.
7.2. Características-Descubre que hay una realidad exterior independiente a él. -Se siente más independiente. -La llegada de un hermanito puede causar violenta angustia e inseguridad. -Sugiere turnos para hablar, jugar, tiene más contacto social. -Imita actividades de los adultos. -Se muestra protector si se le deja a cargo un niño más pequeño. -Los escolares a través de la imitación de modelos como padres, profesores y personas significativas van formando esquemas que le darán las bases para el comportamiento futuro. -La escuela desarrolla la vida social: genera otros vínculos ajenos a la familia. -Se despierta la necesidad de tener amigos, comparte sus pertenencias y es más leal con el grupo. -Es la edad típica de las comparaciones (especialmente, con sus hermanos o con sus amigos). - El niño no se fija en lo alto que es él sino en quién es el más alto de la clase.
