PRODUCCIÓN DE CONTENIDOS EDUCATIVOS Y DIGITALES

1. 1. CONSIDERACIONES TEÓRICO- METODOLÓGICO DE LOS MATERIALES DIDA´CTICOS DIGITALES.

1.1. COMO RELEVANCIA EDUCATIVA, LOS RECURSOS DIGITALES TIENEN MÁS APROVECHAMIENTO QUE LOS RECURSOS TRADICIONALES, ESTOS MOTIVAN, AYUDAN A COMPRENDER, SON FACILES DE USAR Y TIENEN ACCESIBILIDAD

1.1.1. PERTINENCIA PARA LA SOCIEDAD ACTUAL. ESTA ORIENTADO DESDE LA PERSPECTIVA DE MODIFICAR EL COMPORTAMIENTO. LA EDUCACIÓN ES ACTIVA Y PRACTICA, TIENE NORMAS Y REGLAS, CONSERVA LA CULTURA, INTEGRA Y DIFERENCIA A LA SOCIEDAD.

1.1.1.1. CARACTERÍSTICAS - EXTENSIÓN DE LA INFORMACIÓN: SON MENOS EXTENSOS EN UN APARATO MÓVIL QUE EN UNA LAPTOP O UN SITIO WEB. - FORMATOS DE CONTENIDO: DESARROLLO DE CONTENIDOS DE AUDIO Y VIDEO POR LA DIFICULTAD DE DECTURA EN LAS PANTALLAS DE 3 A 5 " INDEPENDIENTEMENTE DEL SISTEMA OPERATIVO.

1.1.1.1.1. TENDENCIA DE PRODUCCIÓN DE MATERIALES. LAS TIC SON UN FENOMENO EN EL SIGLO XXI, SON COMPONENTES PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN, TIENE QUE VER CON EL USO DE LA TECNOLOGÍA. PROPONIENDO ABORDAR 3 TEMAS A NIVEL INTERNACIONAL: 1. DISPOSITIVOS MÓVILES 2. CONTENIDO EDUCATIVO ABIERTO 3. LOS MOOC.

2. 2. CLASIFICACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS

2.1. SON MATERIALES DE TRABAJO DEL DÍA A DÍA DE LOS ALUMNOS, SON PERMANENTES, INFORMATIVOS, VISUALES, AUDIOVISUALES, ILUSTRATIVOS Y EXPERIMENTALES.

2.1.1. IMPRESOS LIBROS, REVISTAS, PERIÓDICOS, ARTÍCULOS, SON MEDIOS CON LA META DE INFORMAR.

2.1.1.1. GRAFICOS PROYECTORES DE IMÁGEN, CARTELES, ROTA FOLIOS, DOCUMENTOS, PELICULAS.

2.1.1.1.1. AUDITIVO GRABADORA, DISCO, MENSAJES DE VOZ.

3. 3. MODELOS PARA INTEGRAR TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO

3.1. LOS CAMBIOS SON LOS QUE A LARGO PLAZO ESTAN PRODUCIENDO LAS TIC, CON ELLAS PODEMOS DAR UNA EDUCACIÓN ACTUAL Y DE CALIDAD. LA UNESCO E ISTE DICEN QUE EL DOCENTE DEBE ESTAR CAPACITADO Y SER COMPETENTE EN LAS TICS PARA QUE MEDIANTE ELLAS LOS ALUMNOS PUEDAN ALCANZAR LOS ESTANDARES DE EDUCACIÓN ESTABLECIDOS.

3.1.1. CONOCIMIENTO TPACK AYUDA A LA INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN DESDE LA DOCENCIA, PROPONE EL CONOCIMIENTO CON LAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA, SABER ENSEÑAR Y COMO ENSEÑARLAS. INCLUYE EL COMPRENDER, DOMINAR, CONOCER LOS ÁMBITOS DE LAS TIC.

3.1.1.1. CONOCIMIENTO TIM ES UN MODELO QUE SE REALIZA CON UNA COMPUTADORA PERSONAL, MEDIANTE VIDEOS Y AUDIOS, LA INTERACCIÓN ENTRE ALUMNO - DOCENTE SIN MEDIADAS Y NO SON SUSTITUIDAS POR LAS TIC, INCLUYE LOS TIPOS DE EVALUACIÓN COMO LA ENCUESTA DE USO DE TECNOLOGÍA Y DE PERCEPCIÓN PARA SABER EL USO QUE SE DA POR EL DOCENTE.

3.1.1.1.1. CONOCIMIENTO SAMR (SUSTITUIR, AUMENTAR, MODIFICAR, REDEFINIR) BUSCA MEJORAR EL APRENDIZAJE CON LAS TIC, LO MA´S INTERESANTE ES QUE LOS 4 COMPONENTES BUSCAN LA RESPUESTA DE COMO TRANSFORMAR LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MEDIANTE LAS TIC

4. 4. EVALUACIÓN DE LA PERTINENCIA Y CALIDAD DE LOS MATERIALES DIGITALES EDUCATIVOS.

4.1. CON LA TECNOLOGÍA Y LA EDUCACIÓN EN LA NUEVA ERA SE GENERARON DIVERSOS MATERIALES EDUCATIVOS, ESTRUCTURAS COMPLEJAS Y DE DIFUSION MASIVA; MANIFESTANDO ENFOQUES PSICO PEDAGÓGICOS, CON 3 CARACTERISTICAS INDISPENSABLES: PRESENCIA DE HÍPER TEXTO, INTEGRACIÓN DE FORMATOS E INTERACTIVIDAD.

4.1.1. INDICADORES DE EVALUACIÓN. SE DEBE CONSIDERAR EL CONTEXTO AL QUE VA DIRIGIDO EL MATERIAL DIDÁCTICO, SE REALIZA EN DIFERENTES PERFILES DOCENTES, FRENTE A LOS RECURSOS EDUCATIVOS, EN DISTINTOS MOMENTOS, INFORMACIÓN RELEVANTE PARA MEJORAR EL MATERIAL.

4.1.1.1. PROCESO DE EVALUACIÓN ESTA DETERMINADO POR EL CONTEXTO ESCOLAR MEDIANTE 3 PLANTILLAS DOBRE 3 ASPECTOS: 1. MODALIDAD DE ENSEÑANZA 2. SEGUIMIENTO Y CONTROL 3. ASPECTOS TÉCNICOS. EL CONSIDERAR LA EVALUACIÓN COMO LAS PROPIEDAD TÉCNICAS DE LOS MATERIALES ESTA PRESENTE Y SON ANALISIS BÁSICOS PARA LA EVALUACIÓN DE UN SOFTWARE EDUCATIVO. - DIMENSIÓN PEDAGÓGICA - MATRIZ DE EVALUACIÓN -DIMENSIÓN DE INTERFAZ DE USUARIO