1. Discapacidad auditiva
1.1. Definición
1.1.1. Se incluyen con distintos tipos de perdida auditiva ,echo que les genera limitaciones significativas en la percepción de los sonidos y en los intercambios comunicativos verbales con otros.
1.2. Características
1.2.1. Hace uso de lenguaje de señas
1.2.2. Reconocimiento de la comunidad sorda como lingüistica.
1.2.3. Identidad y cultura
1.3. Clasificación
1.3.1. Bilingüie
1.3.1.1. Lengua de señas oral o escrito
1.3.2. Semilingüe
1.3.2.1. No han desarrollado a plenitud ninguna lengua.
1.3.3. Monolingüe
1.3.3.1. Usa una sola,bien sea lengua de señas o lenguaje oral.
1.4. Intervención
1.4.1. Desarrollar habilidades lingüisticas y comunicativas.
1.4.2. Verificar el dominio de lenguas.
1.4.3. Solicitar apoyo profesional en la educación en lenguaje de señas colombiana.
2. Discapacidad visual
2.1. Definición
2.1.1. Esta categoría incluye un conjunto amplio de personas "con diversas condiciones oculares y de capacidades visuales que generan desde una perdida completa de la visión hasta distintos grados de perdida
2.2. Características
2.2.1. Son individuos con potencialidades
2.2.2. Posibilidadesde crecimiento.
2.2.3. Caracteristicas cognitivas que todo lo hace a travez de estimulos sensoriales.
2.2.4. Costruyen su contexto y aprenden de el.
2.3. Clasificación
2.3.1. Discapacidad visual moderada
2.3.2. Discapacidad visual grave.
2.3.3. Ceguera
2.4. Intervención
2.4.1. Acercamiento al sistema braille.
2.4.2. Establecer apoyo en los otros sentidos.
2.4.3. Activacion de ruta con salud.
2.4.4. Adaptación al material y al entorno
3. sordoceguera
3.1. Definición
3.1.1. Aqui se incluyen aquellas personas que presentan una alteración auditiva visual parcial o total en tal sentido,resulta de la combinación de dos tipos de deficits sensoriales.
3.2. Características
3.2.1. Se relacionan con el entorno y pueden ser independientes.
3.2.2. Los procesos de ellos Deben ser desde sus particularidades.
3.2.3. La alimentacion puede ser el momento mas problamatico.
3.2.4. Prefieren estar estaticos.
3.3. Clasificación
3.3.1. Sordoceguera congénita
3.3.2. Sordera congénita con perdida posterior de la visión.
3.3.3. Ceguera congénita con perdida posterior de la audición.
3.3.4. Sordoceguera adquirida.
3.4. Intervención
3.4.1. Identificar habilidades lingüisticas..
3.4.2. Fomentar desplazamientos autonomos .
3.4.3. Establecer rutinas
3.4.4. Formación para el desarrollo de habitos.
4. Discapacidad psicosocial
4.1. Definición
4.1.1. Esta categoría abarca todas las personas que presentan diversos tipos de trastornos mentales de ansiedad,depresión y otros que alteran de modo significativo su desarrollo,como actividades cotidianas y ejecución de tareas y responsabilidades.
4.2. Características
4.2.1. Alteraciones neurologicas
4.2.2. Atravieza Eventos traumaticos.
4.2.3. Regulacion emocional
4.2.4. Mala interaccion social
4.3. Clasificación
4.3.1. Ansiedad
4.3.1.1. Patologica
4.3.1.2. Por separación
4.3.1.3. Fovias sociales
4.3.2. Depresión
4.3.2.1. Señales de alerta
4.3.2.2. Estado de animo depresivo
4.3.2.3. Ideas de autodesprecio
4.3.2.4. Aburrimiento
4.4. Intervención
4.4.1. Fortalecimiento afectivo
4.4.2. No minimizar los sentimientos.
4.4.3. Tolerar las dificultades emocionales
5. Discapacidad sistemica
5.1. Deficion
5.1.1. Se refiere a las condiciones de salud que impiden que el niño o adolescente asista regularmente al aula de clases.incluye enfermedades crónicas y graves.
5.2. Intervención
5.2.1. Trabajo conjunto con la familia
5.2.2. trabajar su autonomia
5.2.3. Hacer trabajo conjunto con el area de salud.
5.2.4. Tener en cuenta sus restricciones.
5.2.5. Crear red de trabajo en casa.
6. T.E.A Transtorno espectro autista
6.1. Definición
6.1.1. Se enmarca en un concepto amplio de trastornosdel neurodesarrollo de aparición temprana
6.1.2. Termino creado por Bleuler tiene una etimologia griega"autos" que significa si mismo opuesto al otro
6.2. Caracteristicas
6.2.1. Triada de impedimentos como: Comunicación,imaginación,interacción social.
6.3. Clasificacion
6.3.1. Trastorno autistico clásico
6.3.1.1. Se observa desde el nacimiento
6.3.2. Trastorno de Rett
6.3.2.1. Se observa solo en niñas.
6.3.2.2. Se observa solo en niñas.
6.3.3. Trastorno desintegrativo infantil
6.3.3.1. Desarrollo normal hasta los cuatro años y empieza a retroceder.
6.3.4. Trastorno de Asperger
6.3.4.1. Mayor nivel cognitivo
6.3.5. Trastorno generalizado del desarrollo no especificado en otro lugar autismos atípicos.Cuando no pertenece a ninguno de los otros.
6.3.6. Trastorno desintegrativo infantil
6.4. Intervencion
6.4.1. Instrucciones cortas y claras
6.4.2. Fragmentar instrucciones paso a paso
6.4.3. Buscar lugares con poco estímulos para el trabajo individual
6.4.4. utilizar pictogramas,rutinas diarias,cajas de anticipación y llaveros
7. Discapacidad intelectual
7.1. Definición
7.1.1. Comprende todas aquellas limitaciones,significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa,que se manifiestan en dificultades relacionadas con "la comprensión de procesos académicos y sociales.
7.2. Caracteristicas
7.2.1. Presencia de limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual,y la conducta adaptativa,en relación con aquellas habilidades conceptuales,sociales y practicas indispensables para una vida autónoma e independiente.
7.3. Clasificacion
7.3.1. Habilidades intelectuales,conducta adaptativa,salud,participacion,contexto brindar proceso en cada unode estos modelos para poder brindar los apoyos requeridos.
7.4. Intervencion
7.4.1. Fortalecer el desarrollo de la atencion sostenida
7.4.2. Aprender a inhibir información irrelevante a las tareas que se le propone.
7.4.3. Desarrollar habilidades comunicativas que permitan comprender las intenciones del otro.
7.4.4. Esta categoría ,una de las mas heterogéneas,se incluyen todas aquellas dificultades de movilidad que pueden implicar distintos segmentos del cuerpo.
7.4.5. Afianzar los intercambios orales de ideas y opiniones ,aunque la producción oral no sea tan clara.
8. Discapacidad fisica
8.1. Definición
8.2. Caracteristicas
8.2.1. Se trata de la disminución o ausencia de las funciones motoras o físicascondiciones que generan alteraciones persistentes aunque no invariables deltono,la postura ,el movimiento.
8.3. Clasificación
8.3.1. Se clasifica en: Monoplegia parálisis de una sola extremidad.
8.3.2. Paraplegia : Esta afectación debida a una lesión medular en la zona dorsal supone la parálisis o incapacidad de movimiento de la mitad inferior del cuerpo.
8.3.3. Tetraplejia Alteración debida a una lesión medular cervical cuya repercusión se observa en la pérdida total de la capacidad de movimiento de las extremidades inferiores y en la pérdida total o parcial de la capacidad de movimiento de los miembros superiores.
8.3.4. Hemiplegia Se trata de una alteración o lesión en el sistema nervioso que produce la parálisis de la parte opuesta o contralateral a la dañada.
8.3.5. Espina bífida Se trata de un tipo de malformación congénita en que el tubo neuronal y la columna vertebral no se cierran por completo durante la formación del feto, produciéndose daños en los nervios y la médula que pueden impedir o dificultar el movimiento de la persona.
8.3.6. Distrofia muscular El grupo de trastornos englobados dentro de la distrofia muscular provocan la presencia de un tono muscular débil que va perdiendo tejido con el tiempo
8.3.7. Parálisis cerebral La parálisis cerebral es una condición médica crónica debida a problemas durante el desarrollo cerebral del feto o niño, que produce graves efectos en la motricidad
8.3.8. Amputación La pérdida de extremidades o de partes del cuerpo pueden provocar una discapacidad física al limitar el funcionamiento habitual de la persona.
8.4. Intervencion
8.4.1. Barandas en las paredes para estudiantes con muletas y bastones.
8.4.2. Pasillos y corredores amplios.
8.4.3. Tableros y carteleras accesibles.
8.4.4. Actividades de piso y otras actividades físicas.
8.4.5. Medidas de seguridad
9. Trastornos permanentes de la voz y el habla
9.1. Definición
9.1.1. Hace alusión a todas aquellas alteraciones en el tono de la voz,la vocalizacion ,la producción de sonidos,ritmo y velocidad del habla las cuales generan distintos grados de dificultad en la comunicación.
9.2. Caracteristicas
9.2.1. Se caracteriza por: interrupciones derivadas de repeticiones de lo que se quiere decir o tartamudez tónica,la producción oral es desigual o entrecortado.
9.3. Clasificacion
9.3.1. La disflemia: Falta de continuidad o ritmo en la cadena hablada conocida como tartamudez.
9.3.2. La disartria: El habla se torna enredada y poco clara.
9.3.3. Disglosia: Alteraciones anatómicas y malformaciones de los órganos del habla que provocan defectos de pronunciación.
9.4. Intervención
9.4.1. Disminuir todos aquellos contextos en los que las dificultades de habla puedan agudizarse.
9.4.2. Evitar intervenciones en publico
9.4.3. Evitar exposiciones orales,
9.4.4. Practicar ejercicios y aplicar las recomendaciones de los especialistas