1. Caracterización
1.1. sociedad contemporánea
1.1.1. producción de información se considera central para su desarrollo.
1.2. etapa histórica
1.2.1. sociedad post-industrial
2. Teorías sobre la sociedad del conocimiento: panorama general
2.1. 1960
2.1.1. fuerza de cambio social
2.1.1.1. desarrollo científico-tecnológico
2.1.1.2. expansión de los sistemas de educación superior
3. Teorías
3.1. Revolución científico-tecnológica
3.1.1. Richta et al.
3.1.1.1. La ciencia se convierte en una fuerza productiva directa
3.2. Sociedad post-industrial
3.2.1. Touraine Bell
3.2.1.1. gran peso del sector terciario en la vida económica
3.2.1.2. técnicas en la distribución ocupacional
3.2.1.3. fuente permanente de innovación, la planificación y el control del crecimiento tecnológico
3.3. Intelligentsia como clase
3.3.1. Gouldner Konrad y Szelényi Perkin
3.4. Sociedad de la información
3.4.1. Varios Webster
3.4.1.1. tecnológica
3.4.1.2. económica
3.4.1.3. ocupacional
3.4.1.4. espacial
3.4.1.5. cultural
3.5. Sociedad de la ciencia
3.5.1. Kreibich
3.5.1.1. motor de la sociedad
3.5.1.1.1. ciencia, tecnología e industria
3.6. Sociedad del conocimiento
3.6.1. Böhme y Sther
3.6.1.1. una capacidad social
3.6.1.1.1. tendencia social a acomodarse a formas de conocimientos
3.6.1.1.2. incremento significativo
3.6.1.2. características
3.6.1.2.1. extensión de la etapa educativa y la reducción de la etapa laboral
3.6.1.2.2. auto-apropiación de la sociedad
3.6.1.2.3. influencia de acuerdo al conocimiento
4. El estudio multidisciplinario de la sociedad del conocimiento
4.1. Economía basada en el conocimiento; Investigación y desarrollo
4.1.1. ejemplo
4.1.1.1. Movimientos sociales organizados en red
4.2. Política / Administración pública / Derecho
4.2.1. ejemplo
4.2.1.1. Gobierno electrónico
4.3. Comunicación
4.3.1. ejemplo
4.3.1.1. Comunicación mediada por computadoras
4.4. Psicología / Medicina
4.4.1. ejemplo
4.4.1.1. Interacción humano-computadora
4.5. Pedagogía
4.5.1. ejemplo
4.5.1.1. Formación en línea; Educación basada en Web
4.6. Computación / Lógica / Matemáticas
4.6.1. ejemplo
4.6.1.1. Seguridad y privacidad en la red
4.7. Filosofía / Historia / Cultura
4.7.1. ejemplo
4.7.1.1. Relaciones humanas en el futuro serán reguladas por los expertos más que por la acción política
4.8. Bibliotecología / Información
4.8.1. ejemplo
4.8.1.1. Publicación electrónica
5. Uso de Internet
5.1. Enfoques
5.1.1. Interacción
5.1.1.1. tecnófilos
5.1.1.1.1. La Internet ha creado nuevas formas de interacción
5.1.1.2. tecnófobos
5.1.1.2.1. contacto social fuera de línea disminuye
5.1.1.3. Experimentales
5.1.1.3.1. El apoyo social que se obtiene en línea puede ayudar a la gente a sobrellevar la depresión
5.1.2. Información
5.1.2.1. tecnófilos
5.1.2.1.1. Las redes de computadoras transmiten mucha más información que antes
5.1.2.2. tecnófobos
5.1.2.2.1. El usuario de Internet puede recibir información no deseada
5.1.2.3. Experimentales
5.1.2.3.1. Las comunidades virtuales permiten el acceso a información de expertos
5.1.3. Comunicación
5.1.3.1. tecnófilos
5.1.3.1.1. Las redes combinan la comunicación de masas con la comunicación personalizada de las redes telefónicas
5.1.3.2. tecnófobos
5.1.3.2.1. La comunicación por computadora no proporciona retroalimentación inmediata
5.1.3.3. Experimentales
5.1.3.3.1. Los encuentros personales y la comunicación telefónica se complementan con Internet
5.1.4. Acción colectiva
5.1.4.1. tecnófilos
5.1.4.1.1. La Internet aumenta la participación en organizaciones voluntarias
5.1.4.2. tecnófobos
5.1.4.2.1. La Internet provoca una menor participación en las organizaciones y en acciones políticas y disminuye el compromiso social
5.1.4.3. Experimentales
5.1.4.3.1. La Internet por sí misma no promueve la participación política, a menos que los usuarios tengan interés en tales asuntos
5.1.5. Comunidades virtuales
5.1.5.1. tecnófilos
5.1.5.1.1. La Internet supera las limitaciones de espacio y tiempo
5.1.5.2. tecnófobos
5.1.5.2.1. La Internet puede favorecer el contacto con gente poco agradable
5.1.5.3. Experimentales
5.1.5.3.1. Las listas de correo electrónico facilitan la comunicación con grandes grupos y permiten un contacto directo con miembros antes incomunicados
6. Ciencia, Tecnología y Sociedad
6.1. Ciencia y tecnología.
6.1.1. Forman una unida compleja
6.1.2. Inherente dimensión social trae repercusiones económicas, políticas y culturales.
7. La percepción pública de la ciencia y la tecnología
7.1. Tecno-optimistas
7.1.1. Encuentran que el Internet es una tecnología útil y beneficiosa para la sociedad.
7.1.1.1. Constituyen
7.1.1.1.1. -Programas filosóficos -Programas sociológicos -Programas históricos
7.1.2. Ciencia, tecnología y sociedad
7.1.2.1. Estudios realizados
7.1.2.1.1. Investigación
7.1.2.1.2. Educación
7.1.2.1.3. Política
7.2. Tecno-catastróficas
7.2.1. Concluyen que la Internet es una tecnología peligrosa y negativa para el desarrollo de los grupos y la comunidad en general.
8. Concepción Tradicional
9. Tradiciones en los Estudios del CTS
9.1. Factores sociales antecedentes
9.1.1. Ciencia tecnología
9.1.1.1. Consecuencias sociales
9.2. Tradición americana
9.2.1. Consecuencias sociales sobre nuestras formas de vida y organización social.
9.2.1.1. Institucionalización académica en EE.UU. (en sus orígenes).
9.2.1.2. Énfasis en las consecuencias sociales.
9.2.1.3. Atención a la tecnología y secundariamente, a la ciencia.
9.2.1.4. Carácter práctico y valorativo.
9.2.1.5. Marco evaluativo: ética, teoría de la educación, etc.
9.2.2. Actividad autónoma, valorativamente neutral y benefactora de la humanidad
9.2.2.1. Progreso científico
9.2.2.1.1. Progreso tecnológico
9.3. Tradición europea
9.3.1. Condicionantes sociales que contribuyen a la génesis y consolidación de complejos científico-tecnológicos.
9.3.1.1. Institucionalización académica en Europa.
9.3.1.2. Énfasis en las consecuencias antecedentes.
9.3.1.3. Atención a la ciencia y, secundariamente, a la tecnología.
9.3.1.4. Carácter teórico y descriptivo.
9.3.1.5. Marco explicativo:ciencias sociales.
10. Imágenes de la Tecnología
10.1. Intelectualista
10.1.1. Ámbito académico.
10.1.1.1. Tecnología como ciencia aplicada.
10.1.1.2. Tecnología como conocimiento práctico que se deriva del conocimiento teórico.
10.2. Artefactual o instrumentalista
10.2.1. Ámbito cotidiano
10.2.1.1. Las tecnologías son herramientas para realizar diversas tareas.
10.2.1.2. Los artefactos tecnológicos pueden usarse bien o mal, pero el artefacto en sí mismo no es impropio.