DESARROLLO DEL NIÑO

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
Rocket clouds
DESARROLLO DEL NIÑO por Mind Map: DESARROLLO DEL NIÑO

1. Academia Americana de Pediatría

2. PRIMER MES

2.1. ÁREA MOTORA

2.1.1. Aún no sostiene su cabeza

2.1.2. Mantiene los puños cerrados y apretados

2.1.3. Coloca sus manos dentro de su campo de visión. Las lleva a su boca.

2.1.4. Movimientos desarticulados

2.2. ÁREA DE PERCEPCIÓN

2.2.1. Enfoca a entre 20 y 30 cms. aprox.

2.2.2. Sus ojos se desplazan constantemente de un lado a otro

2.2.3. Prefiere diseños en blanco y negro o muy contrastados

2.2.4. Prefiere el rostro humano a cualquier otro diseño

2.3. ÁREA AUDITIVA

2.3.1. Reconoce algunos sonidos

2.3.2. Puede orientarse hacia sonidos y voces familiares

2.3.3. La audición ha madurado por completo

2.4. ÁREA OLFATIVA Y DE TACTO

2.4.1. Prefiere olores dulces

2.4.2. Evitar olores amargos o ácidos

2.4.3. Reconoce el aroma de la leche de su madre

2.4.4. Prefiere tactos suaves a ásperos

2.4.5. Le molesta que lo cojan bruscamente

2.5. ALERTAS SOBRE EL DESAROLLO

2.5.1. Chupa con poca fuerza y se alimenta con lentitud

2.5.2. No parpadea ante una luz brillante

2.5.3. No enfoca, ni sigue objetos cercanos que se mueven de un lado a otro

2.5.4. Rara vez mueve su brazos y piernas; parece rígido.

2.5.5. Sus extremidades parecen demasiado laxas o flácidas.

2.5.6. La mandíbula le tiembla constantemente, incluso cuando no llora.

2.5.7. No reacciona ante los ruidos fuertes.

2.6. JUGUETES APROPIADOS

2.6.1. Un móvil de colores y diseños contrastantes.

2.6.2. Cajas de música y discos o cintas de música suave.

2.6.3. Juguetes blando, de colores brillantes y que emitan sonidos suaves y agradables.

3. SEGUNDO Y TERCER MES

3.1. ÁREA MOTORA

3.1.1. Levanta la cabeza y el pecho cuando está acostado sobre el estómago.

3.1.2. Aguanta el peso del tronco superior con los brazos mientras está acostado sobre el estómago.

3.1.3. Estira las piernas y da patadas mientras está acostado de espaldas.

3.1.4. Abre y cierra las manos

3.1.5. Empuja hacia abajo con las piernas cuando se le coloca de pie sobre una superficie firme.

3.1.6. Se lleva las manos a la boca.

3.1.7. Da golpes con las manos a objetos colgantes.

3.1.8. Agarra y sacude juguetes pequeños

3.2. ÁREA DE PERCEPCIÓN

3.2.1. Observa caras intencionalmente

3.2.2. Sigue objetos en movimiento con la mirada.

3.2.3. Reconoce objetos y personas familiares a distancia.

3.2.4. Empieza a utilizar manos y ojos de forma coordinada.

3.3. ÁREA AUDITIVA

3.3.1. Le gustan las voces agudas de las mujeres en general

3.3.2. Podrá identificar la voz del adulto lo que lo hace sentir seguro aun cuando no estén en el mismo espacio físico.

3.3.3. Cuando el adulto le habla tiende a realizar sonidos vocálicos (ah, ah, ah).

3.4. ÁREA PERCEPTUAL Y DE LENGUAJE

3.4.1. Sonríe al escuchar la voz de un adulto

3.4.2. Empieza a balbucear.

3.4.3. Empieza a imitar sonidos

3.4.4. Gira la cabeza en dirección del sonido

3.5. ÁREA SOCIOEMOCIAONAL

3.5.1. Desarrolla la sonrisa social.

3.5.2. Disfruta jugando con los demás y tal vez llore cuando se acaba el juego.

3.5.3. Se vuelve más comunicativo y expresivo con el rostro y cuerpo.

3.5.4. Imita algunos movimientos y expresiones faciales.

3.6. ALERTAS SOBRE EL DESARROLLO

3.6.1. No reacciona ante ruidos fuertes

3.6.2. a los dos meses

3.6.2.1. No sonríe al escuchar la voz de su madre

3.6.2.2. No percibe sus propias manos meses.

3.6.3. entre dos y tres meses

3.6.3.1. No sigue con la mirada objetos en movimiento

3.6.4. tres meses

3.6.4.1. No agarra ni sostiene objetos

3.6.4.2. No sonríe a la gente

3.6.4.3. No sostiene la cabeza bien

3.6.5. entre tres y cuatro meses

3.6.5.1. No intenta alcanzar ni agarrar juguetes

3.6.5.2. No balbucea

3.6.6. Cuatro meses

3.6.6.1. Sigue teniendo reflejo Moro después de los cuatro meses

3.6.6.2. No lleva objetos a la boca

3.6.6.3. Empieza a balbucear pero no intenta imitar ninguno de los sonidos que le hacen.

3.6.6.4. No empuja hacia abajo con las piernas cuando se coloca de pie sobre una superficie dura.

3.6.6.5. Tiene problemas para mover uno o ambos ojos en todas direcciones.

3.6.6.6. Gira sus ojos la mayor parte del tiempo (es normal en los primeros meses que se le crucen)

3.6.6.7. No presta atención a las caras nuevas o se asusta mucho ante caras u objetos desconocidos.

3.6.7. JUGUETES Y ACTIVIDADES

3.6.7.1. Imágenes o libros que tengan fuertes contrastes.

3.6.7.2. Móviles de formas variadas y colores brillantes.

3.6.7.3. Sonajeros

3.6.7.4. Cantarle canciones.

3.6.7.5. Ponerle música (discos, cajas de música, etc.)

4. CUATRO A SIETE MESES

4.1. ÁREA MOTORA

4.1.1. Se da la vuelta en ambos sentidos (de boca abajo a boca arriba y viceversa).

4.1.2. Se sienta, primero apoyándose con las manos y luego sin apoyarse

4.1.3. Soporta todo el peso del cuerpo en las piernas.

4.1.4. Alcanza objetos con una mano.

4.1.5. Se pasa objetos de una mano a otra.

4.1.6. Utiliza el agarre de barrido y no el de pinza.

4.2. ÁREA PERCEPTUAL

4.2.1. Desarrolla plenamente la visión del color.

4.2.2. Madura la visión a distancia.

4.2.3. Madura la habilidad para seguir con la mirada objetos en movimiento.

4.3. ÁREA DE LENGUAJE

4.3.1. Responde cuando se le llama por su nombre

4.3.2. Empieza a entender la palabra no

4.3.3. Distingue las emociones a partir de la entonación.

4.3.4. Responde a sonidos emitiendo sonidos

4.3.5. Utiliza la voz para expresar alegría y/o malestar.

4.3.6. Balbucea secuencias constantes

4.4. ALERTAS SOBRE EL DESARROLLO

4.4.1. Parece rígido, con los músculos muy tensos.

4.4.2. Parece flojo, como si fuera una marioneta.

4.4.3. Todavía se le cae la cabeza hacia atrás cuando se le estira de los brazos al sentarlo.

4.4.4. Solo sostiene cosas con una mano.

4.4.5. Rechaza los brazos.

4.4.6. No manifiesta afecto por la persona que cuida de él.

4.4.7. Uno o ambos ojos se le van constantemente hacia adentro o hacia afuera.

4.4.8. No reacciona ante los ruidos.

4.4.9. Tiene dificultades para llevarse objetos a la boca.

4.4.10. Cuatro meses

4.4.10.1. No gira la cabeza para localizar la fuente de sonido

4.4.11. Cinco meses

4.4.11.1. No sonríe espontáneamente

4.4.12. Seis meses

4.4.12.1. No puede sentarse con ayuda

4.4.13. Siete meses

4.4.13.1. No sigue con ambos ojos la trayectoria de objetos en movimientos cercanos o lejanos

4.4.13.2. No soporta el peso del cuerpo con el cuerpo.

4.5. JUGUETES APROPIADOS

4.5.1. Pelotas blandas, incluyendo algunas que hagan ruidos suaves y atractivos.

4.5.2. Juguetes con textura y que hagan ruidos.

4.5.3. Juguetes con agujeros en donde meter los dedos.

4.5.4. Sonajeros translúcidos en los que puedan ver las piezas que hacen ruidos.

4.5.5. Revistas viejas con fotos vistosas para enseñárselas .

4.5.6. Libros para bebés con páginas de cartón, tela, etc.

5. OCHO A DOCE MESES

5.1. ÁREA MOTORA

5.1.1. FINA

5.1.1.1. Utiliza el agarre de pinza fina o de precisión

5.1.1.2. Golpea un bloque contra otro.

5.1.1.3. Introduce objetos en recipientes

5.1.1.4. Suelta objetos voluntariamente.

5.1.1.5. Hurga con el índice.

5.1.1.6. Hace garabatos

5.1.2. GRUESA:

5.1.2.1. Se sienta solo.

5.1.2.2. Se arrastra hacia adelante apoyándose sobre el vientre.

5.1.2.3. Adopta la postura de gatear.

5.1.2.4. Se arrastra apoyándose en manos y rodillas.

5.1.2.5. Si está sentado, puede clocarse en posición de gatear o estirarse boca abajo.

5.1.2.6. Se empuja hasta ponerse de pie.

5.1.2.7. Anda apoyándose en los muebles.

5.1.2.8. Se mantiene de pie momentáneamente sin apoyarse.

5.1.2.9. Puede dar dos o tres pasos sin apoyarse.

5.2. ÁREA DE LENGUAJE

5.2.1. Cada vez presta más atención a lo que se dice a su alrededor.

5.2.2. Responde a peticiones verbales simples.

5.2.3. Reacciona ante el "no"

5.2.4. Balbucea con entonación

5.2.5. Dice mama

5.2.6. Utiliza exclamaciones tales como ¡Oh.oh!

5.3. ÁREA COGOSCITIVA

5.3.1. Explora objetos de diversos modos (agitándolos, golpeándolos uno contra otros, tirándolos, dejándolos caer, etc.)

5.3.2. Encuentra objetos escondidos con facilidad

5.3.3. Nombra la ilustración correcta cuando se nombra cuando se nombra el motivo ilustrado

5.3.4. Imita gestos

5.3.5. Empieza a utilizar objetos correctamente (beber de un vaso, cepillarse el pelo, marcar números en un teléfono, escuchar por el auricular, etc)

5.4. ÁREA SOCIOEMOCIONAL

5.4.1. Es tímido o miedoso con los desconocidos.

5.4.2. Llora cuando se marcha cualquiera de sus padres.

5.4.3. Disfruta imitando a la gente cuando juega.

5.4.4. Manifiesta preferencias claras por ciertas personas y juguetes.

5.4.5. Pone a prueba las reacciones de sus padres ante su comportamiento en general.

5.4.6. Puede ser muy miedoso en ciertas situaciones.

5.4.7. Prefiere a la madre a cualquier otra persona.

5.4.8. Repite sonidos y gestos para llamar la atención.

5.4.9. Es capaz de comer alimentos con las manos.

5.4.10. Estira el brazo o la pierna para colaborar cuando lo visten.

5.5. ALERTAS SOBRE EL DESARROLLO

5.5.1. No gatea.

5.5.2. Arrastra un lado del cuerpo al gatear (por un período largo)

5.5.3. No se aguanta de pie mientras lo sujetan.

5.5.4. No busca objetos que se han escondido en su presencia.

5.5.5. No busca objetos que se han escondido en su presencia.

5.5.6. No dice ninguna palabra aislada (mamá o papá).

5.5.7. No aprende a utilizar gestos, como saludar con la mano o negar con la cabeza.

5.5.8. No señala objetos ni dibujos.

5.6. JUGUETES APROPIADOS

5.6.1. Juguetes que tengan piezas de distintos tamaños, formas y colores y que se puedan apilar.

5.6.2. Tazas, cubos y otros recipientes irrompibles.

5.6.3. Juguetes para la hora del baño que floten, salpiquen o se puedan llenar de agua.

5.6.4. Bloques grandes para construir torres y similares.

5.6.5. Cajas sorpresas que hacen ruidos, se abren y se mueven.

5.6.6. Muñecos grandes y títeres

5.6.7. Carritos, camiones y otros vehículos de juguete hechos de plástico flexible, sin bordes constantes ni partes que se desmonten)

5.6.8. Pelotas de todos los tamaños, que no quepan en su boca.

5.6.9. Libros de cartón con ilustraciones grandes.

5.6.10. Juguetes de arrastre.

5.6.11. Teléfono de juguete.

6. DOS AÑOS

6.1. ÁREA MOTORA

6.1.1. FINA

6.1.1.1. Hace garabatos espontáneamente

6.1.1.2. Vuelva a recipientes para ver su contenido

6.1.1.3. Construye torres con cuatro bloques o más.

6.1.1.4. Es posible que utilice una mano más que la otra.

6.1.1.5. Tapa y destapa cajas y otros recipientes.

6.1.1.6. Da vuelta a la perilla y pasa páginas de un libro.

6.1.1.7. Dobla papel

6.1.1.8. Encaja fichas en un tablero

6.1.1.9. Separa varios juguetes y después vuelve a unir.

6.1.1.10. Trabaja con plastilina moldeándola.

6.1.2. GRUESA

6.1.2.1. Arrastra juguetes detrás de él mientras camina.

6.1.2.2. Empieza a correr

6.1.2.3. Se pone de puntillas

6.1.2.4. Patea una pelota

6.1.2.5. Se sube y baja muebles

6.1.2.6. Lleva un juguete grande o varios juguetes pequeños mientas camina.

6.1.2.7. Camina solo.

6.1.2.8. Sube y baja escaleras apoyándose de la barandilla.

6.1.2.9. Atrapa pelotas y otros objetos en movimiento.

6.2. ÀREA DE LENGUAJE

6.2.1. Señala objetos o dibujos cuando alguien se los nombra

6.2.2. Reconoce el nombre de personas conocidas, objetos y partes del cuepro.

6.2.3. Dice palabras aisladas (entre los quince y dieciocho meses).

6.2.4. Utiliza frases simples (ente los dieciocho y veinticuatro meses)

6.2.5. Construye frases de dos a cuatro palabras.

6.2.6. Sigue instrucciones simples

6.2.7. Repite algunas de las palabas que oye en las conversaciones.

6.3. ÀREA COGNOSCITIVA

6.3.1. Encuentra objetos escondidos incluso debajo de dos o tres capas.

6.3.2. Empieza a clasificar cosas según su forma y color.

6.3.3. Empieza a practicar juegos de simulaciòn

6.4. ÀREA SOCIAL

6.4.1. Imita el comportamiento e los demás, sobre todo si se trata de adultos o de niños mayores

6.4.2. Cada vez tienen más conciencia de sì mismo como un individuo independiente de los demás.

6.4.3. Cada vez le entusiasma más a compañía de otros niños

6.5. ÀREA EMOCIONAL

6.5.1. Muestra mayor independencia

6.5.2. La ansiedad de separación va en aumento hasta los dieciocho meses y después desaparece.

6.5.3. Epmieza a presentar conductas desafiantes

6.6. ALERTAS SOBRE EL DESARROLLO

6.6.1. No imita acciones ni palabras al final de este período.

6.6.2. Con dieciocho meses cumplido todavía no camina

6.6.3. Todavía no ha desarrollado una forma madura de andar- apoyando primero el talón y luego los dedos de los pies, a pesar de llevar varios meses caminando o anda exclusivamente en puntillas.

6.6.4. Con dieciocho meses cumplidos, dice menos de quince palabras

6.6.5. Con dos años todavía no utiliza frases de dos palabras

6.6.6. Con quince meses no parece conocer la función de los objetos domésticos de uso habitual (cepillo, teléfono, timbre, tenedor, cuchara, etc).

6.6.7. Con dos años años no sigue instrucciones en comando simple.

6.6.8. Con dos años no sabe empujar juguetes que tienen ruedas

6.7. JUGUETES APROPIADOS

6.7.1. Libros de cartón con ilustraciones grandes y argumentos sencillos.

6.7.2. Libros y revistas con fotografías de bebès

6.7.3. Cubos.

6.7.4. Juguetes de encajar

6.7.5. Clasificadores de formas simples y tableros de clavijas de colores

6.7.6. Rompecabezas sencillos.

6.7.7. Juguetes que fomentan el juego de simulación

6.7.8. Muñecas de todos los tamaños

6.7.9. Carritos, camiones, trenes

6.7.10. Crayones grandes

6.7.11. Pelotas de todos los tamaños y formas, juguetes para el exterior

6.7.12. Teclados y otros instrumentos musicales

6.7.13. Ropa para disfrasarse

7. 3 AÑOS

7.1. ÀREA MOTORA

7.1.1. GRUESA

7.1.1.1. Aprende a treparse

7.1.1.2. Sube y baja escaleras alternando los pies

7.1.1.3. Patea una pelota cuando se dirige hacia èl

7.1.1.4. Corre bien

7.1.1.5. Pedalea un triciclo

7.1.1.6. Se puede agachar sin caerse

7.1.1.7. Salta

7.1.1.8. Camina hacia atràs

7.1.2. FINA

7.1.2.1. Hace rayas verticales, horizontales y circulares

7.1.2.2. Pasa las hojas de un libro de una en una.

7.1.2.3. Coge un lápiz utilizando el agarre que se usa para escribir

7.1.2.4. Enrosca y desenrosca tapas de frascos, tornillos y tuercas.

7.1.2.5. Gira manijas que rotan

7.2. ÀREA DE LENGUAJE

7.2.1. Sigue instrucciones de dos o tres comandos

7.2.2. Reconoce e identifica el nombre de casi todos los objetos de uso común

7.2.3. Entiende la mayoría de las oraciones

7.2.4. Entiende las relaciones espaciales: dentro, fuera, debajo.

7.2.5. Construye oraciones de cuatro y cinco palabras.

7.2.6. Sbae decir su nombre, su edad y su sexo.

7.2.7. Utiliza pronombre: yo, tú, mí, nosotros, ellos y plurales.

7.2.8. Los desconocidos entienden la mayoría de las palabras.

7.3. ÀREA COGNOSCITIVA

7.3.1. Pone en marcha juguetes mecánicos.

7.3.2. Aparea en objetos que tiene en la mano o que esta en la habitación con la imagen correspondiente de un libro.

7.3.3. Se implica en juegos de simulación con muñecos, animales y personas.

7.3.4. Clasifica objetos en función de la forma y el color.

7.3.5. Hace rompecabezas de tres o cuatro piezas.

7.3.6. Entiende el concepto de "dos"

7.4. ÀREA SOCIAL

7.4.1. Imita el comportamiento de los adultos y de sus compañeros de juego.

7.4.2. Manifiesta afecto espontáneamente hacia sus compañeros de juego habituales.

7.4.3. Entiende los conceptos de mío y tuyo.

7.5. ÀREA EMOCIONAL

7.5.1. Con tres años, se separa fácilmente de sus padres.

7.5.2. Expresa una gran variedad de emociones

7.5.3. Expresa el afecto abiertamente

7.5.4. Protesta cuando se introducen cambios importantes en su rutina.

7.6. ALERTAS DE DESARROLLO

7.6.1. Se cae frecuentemente y le cuesta subir y bajar escaleras

7.6.2. Apenas se le entiende cuando habla o babea constatemente

7.6.3. No sabe construir torres de más de cuatro bloques

7.6.4. Tiene dificultades para manipular objetos pequeños

7.6.5. Con tres años cumplidos, no sabe copiar un círculo.

7.6.6. No sabe comunicarse utilizando frases cortas

7.6.7. No se implica en juegos de simulaciòn

7.6.8. No entiende instrucciones simples

7.6.9. Apenas se interesa por los demás niños

7.6.10. Tiene dificultades extremas para separarse de su madre.

7.7. JUGUETES APROPIADOS

7.7.1. Andar en bicicleta

7.7.2. Juego de rondas

7.7.3. Adivinanzas

7.7.4. Escondidas

7.7.5. Dibujar

7.7.6. Armar sus propias historias en función de algunas imágenes o juguetes

7.7.7. Rompecabezas

8. CUATRO AÑOS

8.1. ÀREA MOTORA

8.1.1. Fase de consolidación y perfeccionamiento de los logros del desarrollo ya adquiridos en los años previos

8.1.2. Se mantiene en los años previos

8.1.3. Se mantiene en un pie hasta 10 segundos

8.1.4. Saltan en longitud

8.1.5. Pueden hacer el juego de talón-punta

8.2. ÀREA EMOCIONAL

8.2.1. Su desarrollo intelectual es amplio por lo que se tiene que favoreces con juegos educativos

8.2.2. Se separa de mamá sin temor

8.2.3. No mide los peligros

8.2.4. Se vuelven muy quietos

8.2.5. Son intolerantes a la frustración. Hay que hablarles y ayudarlos a superarla

8.2.6. Son muy atrevidos e impulsivos

8.3. ÀREA DE LENGUAJE

8.3.1. Hacen dibujos de cuerpo humano

8.3.2. Copian cuadrados y cruces

8.3.3. Tienen un lenguaje completo y juegan con las palabras

8.3.4. Ya pronuncian de forma adecuada el fonema: r y s.

8.3.5. Incluyen pensamientos entre una frase y otra.

9. CINCO AÑOS

9.1. ÁREA MOTORA

9.1.1. Aguanta caminando hasta dos horas paso moderado

9.1.2. Saben andar hacia átras

9.1.3. Caminan de puntas y sobre los talones

9.1.4. Brincan en un pie

9.1.5. Dan vueltas con adecuada coordinación

9.1.6. Saltan lateralmente con las piernas cerradas

9.2. ÁREA EMOCIONAL

9.2.1. Si están a gusto con el adulto, no importa si le faltan sus padres por varias horas

9.2.2. Prefieren los juegos de rol y se relacionan en grupos pequeño y cambiantes

9.2.3. Son frecuentes las luchas de poder contra el adulto

9.3. ÁREA COGNITIVA Y LENGUAJE

9.3.1. Relatan una conversación reproduciendo diálogos

9.3.2. Saben de memoria su nombre y apellidos

9.3.3. Cuentan hasta 10 sin equivocarse

9.3.4. Su vocabulario ronda las 8,000 palabras

9.3.5. Dibujan círculos cerrados, triángulos, rectángulos, etc

9.3.6. Logran dibujar un ser humano con extremidades, dedos, detalles de la cara, etc

10. SEIS AÑOS

10.1. ÁREA MOTORA

10.1.1. Saben caminar atrás sin tropezar

10.1.2. Trepan un árbol

10.1.3. Andan en bicicleta

10.1.4. Nadan

10.1.5. Levantan su propio peso colgados en una barra

10.1.6. Su sentido de la orientación ya es bastante buena, incluso en lugares conocidos.

10.2. ÁREA EMOCIONAL

10.2.1. Disfrutan trabajando o jugando en equipo

10.2.2. Saben hacer valer su criterio y respetar la opinión de los demás, cediendo si hace falta.

10.2.3. Crece su sentido de la responsabilidad y su intuición para resolver los conflictos.

10.2.4. Distinguen entre: compartir, dejar, tomar prestado, regalar o quitar.

10.2.5. Le encantan las escenas de miedo

10.2.6. Los berrinches quedaron atrás

10.2.7. Aún no se muestran muy competitivos, celebran las conquistas del grupo.

10.3. ÁREA COGNITIVA Y LENGUAJE

10.3.1. Su memoria sigue incrementándose

10.3.2. Posee un gran concepto de la verdad, reconociendo las mentiras

10.3.3. Hacen gala de su sentido del humor

10.3.4. Le divierten los juegos de palabras, chistes, etc

10.3.5. Idean proyectos y los ponen en marcha por iniciativa propia, sin esperar ayuda de los adultos

10.3.6. Sus errores gramaticales al hablar ya son muy escasos

11. SIETE AÑOS

11.1. ÁREA MOTORA

11.1.1. Cada vez es mejor su orientación espacial

11.1.2. Su sentido del equilibrio es bueno y manejan correctamente balones y pelotas con manos y pies.

11.1.3. Son perseverantes

11.1.4. Pueden hacer excursiones caminando entre tres o cuatro horas

11.1.5. En la alberca ya pueden nadar, entre cinco y diez minutos seguidos y lanzarse del agua desde el borde

11.2. ÁREA EMOCIONAL

11.2.1. Entre chicos y chicas se inicia cierta rivalidad pero siguen compartiendo juegos

11.2.2. Identifican los estados de animo de una persona y sus sentimientos

11.2.3. Su autonomía y sentido de la responsabilidad son cada vez mayores

11.2.4. Se muestran solicítos

11.2.5. Pueden quedarse solos en casa siempre que no sea al anochecer

11.2.6. Entienden y respetan las reglas de juego

11.2.7. Son buenos imitadores del comportamiento de otros

11.2.8. Conocen las relaciones de parentesco

11.3. ÁREA COGNITIVA

11.3.1. Se expresan verbalmente con gran seguridad, aunque por escrito les surgen mucho las dudas con la sintaxis y la ortografía

11.3.2. A los siete años suelen ser buenos lectores, hay que estar muy atentos a las dificultades en la lectura

11.3.3. Saben sumar, restar y aprenden a multiplicar

11.3.4. Dibujan aun sin perspectiva reflejando todos los lados del objeto

11.3.5. Ocho años

11.3.5.1. Leen con bastante entonación y fluidez

12. OCHO AÑOS

12.1. ÁREA MOTORA

12.1.1. Su percepción espacial es buena

12.1.2. Asumen y respetan las reglas de la seguridad vial como peatones

12.1.3. Son capaces de realizar malabarismos con pañuelos o manteniendo el equilibrio sobre un sube y baja grande

12.1.4. Logra andar en zancos

12.1.5. Saben bailar, saltar y aplaudir siguiendo el ritmo de la música

12.1.6. Se integran perfectamente en juegos por equipos

12.1.7. Siguen necesitando al menos dos horas al día para jugar y hacer ejercicio de todo tipo

12.2. ÁREA EMOCIONAL

12.2.1. A veces su comportamiento es muy competitivo

12.2.2. Hacen enojar a los demás

12.2.3. Valoran su autonomía y la defienden

12.2.4. Comienzan el juego cooperativo aceptando reglas sencillas

12.2.5. Se cuentan los primeros secretos

12.2.6. Aparece la figura del "mejor amigo"

12.2.7. Saben expresar el enojo y el dolor.

12.2.8. Desarrollan su sentido de la tolerancia y el respeto por las opiniones y derechos de los otros

12.2.9. Son protectores con los más pequeños o débiles que ellos

12.3. ÁREA COGNITIVA

12.3.1. Les entusiasman los libros

12.3.2. Se expresan oralmente con gran fluidez y con un estilo ágil y expresivo

12.3.3. Algunos demuestran un don especial para imitar voces

12.3.4. Los relatos que escriben sobre sus vivencias son muy vivos y expresivos

12.3.5. Apenas cometen errores gramaticales

12.3.6. Ya son capaces de hacer operaciones de cálculo utilizando las centenas

13. NUEVE AÑOS

13.1. ÁREA MOTORA

13.1.1. Son capaces de ascender y descender por una cuerda o una barra vertical

13.1.2. Caminar en una barra sin perder el equilibrio

13.1.3. Hacer volteretas hacia delante y hacia atrás

13.1.4. Pueden andar con los ojos vendados trazando un gran ocho hacia adelante o hacia atrás

13.1.5. Pueden andar bien en bicicleta, patines, patineta, etc

13.1.6. Aguantan excursiones de hasta cuatro horas a paso moderado

13.1.7. Pueden saltar de un trampolín dando una voltereta en el aire y hacer malabarismos

13.1.8. Crecen sus habilidades manuales

13.1.9. Pueden hacer malabarismos con tres pelotas

13.2. ÁREA EMOCIONAL

13.2.1. Se muestran serviciales y altruistas

13.2.2. Sus amistades son muy durareras

13.2.3. Se manejan bien en situaciones de crisis dentro del grupo

13.2.4. Han desarrollado el sentido de la justicia

13.2.5. Pueden valorar los conflictos aunque al juzgar se les escapan matices

13.2.6. Con frecuencia manifiestan miedos

13.2.7. En las chicas pueden aparecer dudas relacionadas con la pubertad

13.2.8. Los chicos suelen mostrarse más infantiles y juguetones aunque también mas estables emocionalmente

13.2.9. Cada juego tiene sus juegos preferidos

13.3. ÁREA COGNITIVA

13.3.1. Se sienten muy motivados para aprender cosas nuevas

13.3.2. Demuestran gran interés por la historia y las ciencias naturales

13.3.3. n clase asimilan explicaciones más complejas y hacen resúmenes escritos con sus propias palabras

13.3.4. Dominan los relatos tipo monologo

13.3.5. Son capaces de concentrarse y trabajar o estudiar de forma autónoma durante una hora

13.3.6. Es un buen momento para reforzar el aprendizaje de otro idioma o iniciar la practica de algún deporte

14. ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL DE ERIKSON