DE LA PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL A LA TRADICIÓN DE PENSAMIENTO CONDUCTISA

1. DE UN GRAN NÚMERO DE TEMAS.

1.1. Sensación y percepción

1.2. Memoria

1.3. Conocimiento

1.4. Aprendizaje

1.5. Motivación

1.6. Emoción

1.7. Procesos de desarrollo .

1.8. Psicología social

2. Psicología experimental

2.1. Métodos experimentales para el estudio del comportamiento, empleando humanos y animales para el estudio.

3. Condicionamiento operante de Skinner

3.1. Reforzador primario

3.2. reforzador secundario

3.3. reforzador condicionado

3.4. reforzadores sociales

3.5. castigo

3.6. castigo positivo

3.7. castigo negativo

3.8. Reforzadores positivos

3.8.1. Poseen un valor gratificante para el individuo.

3.9. Reforzadores negativos

3.9.1. Eventos o estímulos aversivos que se que se eliminan después de una respuesta.

4. Método para la psicología

4.1. Cómo científico natural Watson concibe la ciencia como un sistema de leyes obtenidas por inducción desde la experiencia realizada

4.1.1. Watson

4.1.1.1. Acerca del método para la psicología, a su juicio debe ser el mismo que se emplea en las ciencias naturales y positivas.

4.1.2. Hull

4.1.2.1. Se esfuerza por construir un sistema formalizado y rigurosamente deductivo acerca del comportamiento.

4.1.3. Tolman

4.1.3.1. Conductismo propositivo: la conducta es propositiva, cognitiva y molar, esto es, Gestáltica.

4.1.4. Skinner

4.1.4.1. Denominó su enfoque con Análisis experimental de la conducta. Destacó el efecto de las consecuencias sobre la conducta.

5. Condicionamiento clásico de Pavlov

5.1. Se ocupa de los estímulos que provocan respuestas automáticas no aprendidas esta conducta se presenta cuando el estímulo no está presente y originalmente la provoca cuando se nos antoja algo y salivamos

6. Condicionamiento instrumental de Thorndike

6.1. Hizo estudios con perros gatos pollos y otros animales empleó laberintos y aparatos como la caja problema esto permitió registrar fenómenos de conducta por ejemplo el tiempo que lleva un animal en escapar de la caja experimental

7. Ley del efecto

7.1. Tendemos a repetir aquellas conductas a las que les siguen consecuencias agradables y a no hacerlo cuando las consecuencias son desagradables.

8. Los enfoques de Guthrie

8.1. El aprendizaje es un reajuste o reorganización de las conexiones entre estímulos y respuestas el mecanismo de asociación es la contigüidad y se aprende por contigüidad

9. Los enfoques de Hull

9.1. Modelo hipotético deductivo del aprendizaje humano y animal el nivel de análisis molecular es propio de la fisiología la psicología en cambio lo hace de manera macros cónica.

10. Los enfoques de tolman

10.1. Propone un conductismo intencionista donde el aprendizaje tiene que ver con la relación entre estímulos ambientales cogniciones y expectativas la conducta.