DESARROLLO DEL NIÑO

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
Rocket clouds
DESARROLLO DEL NIÑO por Mind Map: DESARROLLO DEL NIÑO

1. ÁREA COGNITIVA

1.1. OCHO A DOCE MESES

1.1.1. Explora objetos de diversos modos (agitándolos, golpeándolos uno contra otros, tirándolos, dejándolos caer, etc.)

1.1.2. Encuentra objetos escondidos con facilidad

1.1.3. Nombra la ilustración correcta cuando se nombra cuando se nombra el motivo ilustrado

1.1.4. Imita gestos

1.1.5. Empieza a utilizar objetos correctamente (beber de un vaso, cepillarse el pelo, marcar números en un teléfono, escuchar por el auricular, etc)

1.2. DOS AÑOS

1.2.1. Encuentra objetos escondidos incluso debajo de dos o tres capas.

1.2.2. Empieza a clasificar cosas según su forma y color.

1.2.3. Empieza a practicar juegos de simulaciòn

1.3. TRES AÑOS

1.3.1. Pone en marcha juguetes mecánicos.

1.3.2. Aparea en objetos que tiene en la mano o que esta en la habitación con la imagen correspondiente de un libro.

1.3.3. Se implica en juegos de simulación con muñecos, animales y personas.

1.3.4. Clasifica objetos en función de la forma y el color.

1.3.5. Hace rompecabezas de tres o cuatro piezas.

1.3.6. Entiende el concepto de "dos"

1.4. SIETE AÑOS

1.4.1. Se expresan verbalmente con gran seguridad, aunque por escrito les surgen mucho las dudas con la sintaxis y la ortografía

1.4.2. A los siete años suelen ser buenos lectores, hay que estar muy atentos a las dificultades en la lectura

1.4.3. Saben sumar, restar y aprenden a multiplicar

1.5. OCHO AÑOS

1.5.1. Les entusiasman los libros

1.5.2. Se expresan oralmente con gran fluidez y con un estilo ágil y expresivo

1.5.3. Algunos demuestran un don especial para imitar voces

1.5.4. Los relatos que escriben sobre sus vivencias son muy vivos y expresivos

1.5.5. Apenas cometen errores gramaticales

1.5.6. Ya son capaces de hacer operaciones de cálculo utilizando las centenas

1.6. NUEVE AÑOS

1.6.1. Se sienten muy motivados para aprender cosas nuevas

1.6.2. Demuestran gran interés por la historia y las ciencias naturales

1.6.3. En clase asimilan explicaciones más complejas y hacen resúmenes escritos con sus propias palabras

1.6.4. Dominan los relatos tipo monologo

1.6.5. Son capaces de concentrarse y trabajar o estudiar de forma autónoma durante una hora

2. ÁREA MOTORA

2.1. PRIMER MES

2.1.1. Aún no sostiene su cabeza

2.1.2. Mantiene los puños cerrados y apretados

2.1.3. Coloca sus manos dentro de su campo de visión. Las lleva a su boca.

2.1.4. Movimientos desarticulados

2.2. SEGUNDO Y TERCER MES

2.2.1. Levanta la cabeza y el pecho cuando está acostado sobre el estómago.

2.2.2. Aguanta el peso del tronco superior con los brazos mientras está acostado sobre el estómago.

2.2.3. Estira las piernas y da patadas mientras está acostado de espaldas.

2.2.4. Abre y cierra las manos

2.2.5. Empuja hacia abajo con las piernas cuando se le coloca de pie sobre una superficie firme.

2.2.6. Se lleva las manos a la boca.

2.2.7. Da golpes con las manos a objetos colgantes.

2.2.8. Agarra y sacude juguetes pequeños

2.3. CUATRO A SIETE MESES

2.3.1. Se da la vuelta en ambos sentidos (de boca abajo a boca arriba y viceversa).

2.3.2. Se sienta, primero apoyándose con las manos y luego sin apoyarse

2.3.3. Soporta todo el peso del cuerpo en las piernas.

2.3.4. Alcanza objetos con una mano.

2.3.5. Se pasa objetos de una mano a otra.

2.3.6. Utiliza el agarre de barrido y no el de pinza.

2.3.7. Desarrolla plenamente la visión del color.

2.4. OCHO A DOCE MESES

2.4.1. ÁREA FINA

2.4.1.1. Utiliza el agarre de pinza fina o de precisión

2.4.1.2. Golpea un bloque contra otro.

2.4.1.3. Introduce objetos en recipientes

2.4.1.4. Suelta objetos voluntariamente.

2.4.1.5. Hurga con el índice.

2.4.1.6. Hace garabatos

2.4.2. ÁREA GRUESA

2.4.2.1. Se sienta solo.

2.4.2.2. Se arrastra hacia adelante apoyándose sobre el vientre.

2.4.2.3. Adopta la postura de gatear.

2.4.2.4. Se arrastra apoyándose en manos y rodillas.

2.4.2.5. Si está sentado, puede colocarse en posición de gatear o estirarse boca abajo.

2.4.2.6. Se empuja hasta ponerse de pie.

2.4.2.7. Anda apoyándose en los muebles

2.4.2.8. Se mantiene de pie momentáneamente sin apoyarse.

2.4.2.9. Puede dar dos o tres pasos sin apoyarse.

2.5. DOS AÑOS

2.5.1. ÁREA FINA

2.5.1.1. Hace garabatos espontáneamente

2.5.1.2. Vuelva a recipientes para ver su contenido

2.5.1.3. Construye torres con cuatro bloques o más.

2.5.1.4. Es posible que utilice una mano más que la otra.

2.5.1.5. Tapa y destapa cajas y otros recipientes.

2.5.1.6. Da vuelta a la perilla y pasa páginas de un libro.

2.5.1.7. Dobla papel

2.5.1.8. Encaja fichas en un tablero

2.5.1.9. Separa varios juguetes y después vuelve a unir.

2.5.1.10. Trabaja con plastilina moldeándola.

2.5.2. ÁREA GRUESA

2.5.2.1. Arrastra juguetes detrás de él mientras camina.

2.5.2.2. Empieza a correr

2.5.2.3. Patea una pelota

2.5.2.4. Se sube y baja muebles

2.5.2.5. Camina solo.

2.5.2.6. Sube y baja escaleras apoyándose de la barandilla.

2.5.2.7. Atrapa pelotas y otros objetos en movimiento.

2.5.2.8. Trabaja con plastilina moldeándola.

2.5.3. Enrosca y desenrosca tapas de frascos, tornillos y tuercas.

2.6. TRES AÑOS

2.6.1. FINA

2.6.1.1. Hace rayas verticales, horizontales y circulares

2.6.1.2. Pasa las hojas de un libro de una en una.

2.6.1.3. Coge un lápiz utilizando el agarre que se usa para escribir

2.6.1.4. Gira manijas que rotan

2.6.2. GRUESA

2.6.2.1. Aprende a treparse

2.6.2.2. Sube y baja escaleras alternando los pies

2.6.2.3. Patea una pelota cuando se dirige hacia él

2.6.2.4. Corre bien

2.6.2.5. Pedalea un triciclo

2.6.2.6. Se puede agachar sin caerse

2.6.2.7. Salta

2.6.2.8. Camina hacia atrás

2.7. CUATRO AÑOS

2.7.1. Consolida y perfecciona logros ya adquiridos

2.7.2.  Se mantiene en un pie hasta 10 segundos.

2.7.3.  Saltan en longitud.

2.7.4.  Pueden hacer el juego de talón-punta.

2.7.5.  Caminan hacia atrás con facilidad.

2.8. SEIS AÑOS

2.8.1. Trepan un árbol

2.8.2. Andan en bicicleta

2.8.3. Levantan su propio peso colgados en una barra

2.8.4. Nadan

2.8.5. Su sentido de la orientación ya es bastante buena, incluso en lugares conocidos.

2.9. SIETE AÑOS

2.9.1. Cada vez es mejor su orientación espacial

2.9.2. Su sentido del equilibrio es bueno y manejan correctamente balones y pelotas con manos y pies.

2.9.3. Son perseverantes

2.9.4. Pueden hacer excursiones caminando entre tres o cuatro horas

2.9.5. En la alberca ya pueden nadar, entre cinco y diez minutos seguidos y lanzarse del agua desde el borde

2.10. OCHO AÑOS

2.10.1. Su percepción espacial es buena

2.10.2. Asumen y respetan las reglas de la seguridad vial como peatones

2.10.3. Son capaces de realizar malabarismos con pañuelos o manteniendo el equilibrio sobre un sube y baja grande

2.10.4. Saben bailar, saltar y aplaudir siguiendo el ritmo de la música

2.10.5. Logra andar en zancos

2.10.6. Siguen necesitando al menos dos horas al día para jugar y hacer ejercicio de todo tipo

2.11. NUEVE AÑOS

2.11.1. Son capaces de ascender y descender por una cuerda o una barra vertical

2.11.2. Caminar en una barra sin perder el equilibrio

2.11.3. Hacer volteretas hacia delante y hacia atrás

2.11.4. Pueden andar con los ojos vendados trazando un gran ocho hacia adelante o hacia atrás

2.11.5. Pueden andar bien en bicicleta, patines, patineta, etc

2.11.6. Aguantan excursiones de hasta cuatro horas a paso moderado

2.11.7. Pueden saltar de un trampolín dando una voltereta en el aire y hacer malabarismos

2.11.8. Crecen sus habilidades manuales

2.11.9. Pueden hacer malabarismos con tres pelotas

3. ÁREA EMOCIONAL

3.1. DOS AÑOS

3.1.1. Muestra mayor independencia

3.1.2. La ansiedad de separación va en aumento hasta los dieciocho meses y después desaparece.

3.1.3. Empieza a presentar conductas desafiantes

3.2. TRES AÑOS

3.2.1. Con tres años, se separa fácilmente de sus padres.

3.2.2. Expresa una gran variedad de emociones

3.2.3. Expresa el afecto abiertamente

3.2.4. Protesta cuando se introducen cambios importantes en su rutina.

3.3. CUATRO AÑOS

3.3.1. Su desarrollo intelectual es amplio por lo que se tiene que favoreces con juegos educativos

3.3.2. Se separa de mamá sin temor

3.3.3. No mide los peligros

3.3.4. Se vuelven muy quietos

3.3.5. Son intolerantes a la frustración. Hay que hablarles y ayudarlos a superarla

3.3.6. Son muy atrevidos e impulsivos

3.4. CINCO AÑOS

3.4.1. Si están a gusto con el adulto, no importa si le faltan sus padres por varias horas

3.4.2. Prefieren los juegos de rol y se relacionan en grupos pequeño y cambiantes

3.4.3. Son frecuentes las luchas de poder contra el adulto

3.5. SEIS AÑOS

3.5.1. Disfrutan trabajando o jugando en equipo

3.5.2. Saben hacer valer su criterio y respetar la opinión de los demás, cediendo si hace falta

3.5.3. Crece su sentido de la responsabilidad y su intuición para resolver los conflictos.

3.5.4. Distinguen entre: compartir, dejar, tomar prestado, regalar o quitar.

3.5.5. Le encantan las escenas de miedo

3.5.6. Los berrinches quedaron atrás

3.5.7. Aún no se muestran muy competitivos, celebran las conquistas del grupo.

3.6. SIETE AÑOS

3.6.1. Entre chicos y chicas se inicia cierta rivalidad pero siguen compartiendo juegos

3.6.2. Identifican los estados de animo de una persona y sus sentimientos

3.6.3. Su autonomía y sentido de la responsabilidad son cada vez mayores

3.6.4. Se muestran solicítos

3.6.5. Pueden quedarse solos en casa siempre que no sea al anochecer

3.6.6. Entienden y respetan las reglas de juego

3.6.7. Son buenos imitadores del comportamiento de otros

3.6.8. Conocen las relaciones de parentesco

3.7. OCHO AÑOS

3.7.1. A veces su comportamiento es muy competitivo

3.7.2. Hacen enojar a los demás

3.7.3. Valoran su autonomía y la defienden

3.7.4. Comienzan el juego cooperativo aceptando reglas sencillas

3.7.5. Se cuentan los primeros secretos

3.7.6. Aparece la figura del "mejor amigo"

3.7.7. Saben expresar el enojo y el dolor.

3.7.8. Desarrollan su sentido de la tolerancia y el respeto por las opiniones y derechos de los otros

3.7.9. Son protectores con los más pequeños o débiles que ellos

3.8. NUEVE AÑOS

3.8.1. Se muestran serviciales y altruistas

3.8.2. Sus amistades son muy durareras

3.8.3. Se manejan bien en situaciones de crisis dentro del grupo

3.8.4. Han desarrollado el sentido de la justicia

3.8.5. Pueden valorar los conflictos aunque al juzgar se les escapan matices

3.8.6. Con frecuencia manifiestan miedos

3.8.7. En las chicas pueden aparecer dudas relacionadas con la pubertad

3.8.8. Los chicos suelen mostrarse más infantiles y juguetones aunque también mas estables emocionalmente

3.8.9. Cada juego tiene sus juegos preferidos

4. ÁREA SOCIAL

4.1. DOS AÑOS

4.1.1. Imita el comportamiento e los demás, sobre todo si se trata de adultos o de niños mayores

4.1.2. Cada vez tienen más conciencia de sì mismo como un individuo independiente de los demás.

4.1.3. Cada vez le entusiasma más a compañía de otros niños

4.2. TRES AÑOS

4.2.1. Imita el comportamiento de los adultos y de sus compañeros de juego.

4.2.2. Manifiesta afecto espontáneamente hacia sus compañeros de juego habituales.

4.2.3. Entiende los conceptos de mío y tuyo.

5. ÁREA DE PERCEPCIÓN

5.1. PRIMER MES

5.1.1. Enfoca a entre 20 y 30 cms. aprox.

5.1.2. Sus ojos se desplazan constantemente de un lado a otro

5.1.3. Prefiere diseños en blanco y negro o muy contrastados

5.1.4. Prefiere el rostro humano a cualquier otro diseño

5.2. SEGUNDO Y TERCER MES

5.2.1. Observa caras intencionalmente

5.2.2. Sigue objetos en movimiento con la mirada.

5.2.3. Reconoce objetos y personas familiares a distancia.

5.2.4. Empieza a utilizar manos y ojos de forma coordinada.

5.3. CUATRO A SIETE MESES

5.3.1. Madura la visión a distancia.

5.3.2. Madura la habilidad para seguir con la mirada objetos en movimiento.

6. ÁREA AUDITIVA

6.1. PRIMER MES

6.1.1. Reconoce algunos sonidos

6.1.2. Puede orientarse hacia sonidos y voces familiares

6.1.3. La audición ha madurado por completo

6.2. SEGUNDO Y TERCER MES

6.2.1. Le gustan las voces agudas de las mujeres en general

7. ÁREA OLFATIVA Y DE TACTO

7.1. PRIMER MES

7.1.1. Prefiere olores dulces

7.1.2. Evitar olores amargos o ácidos

7.1.3. Reconoce el aroma de la leche de su madre

7.1.4. Prefiere tactos suaves a ásperos

7.1.5. Le molesta que lo cojan bruscamente

8. ALERTAS SOBRE EL DESARROLLO

8.1. PRIMER MES

8.1.1. Chupa con poca fuerza y se alimenta con lentitud

8.1.2. No parpadea ante una luz brillante

8.1.3. No enfoca, ni sigue objetos cercanos que se mueven de un lado a otro

8.1.4. Rara vez mueve su brazos y piernas; parece rígido.

8.1.5. Sus extremidades parecen demasiado laxas o flácidas.

8.1.6. La mandíbula le tiembla constantemente, incluso cuando no llora.

8.1.7. No reacciona ante los ruidos fuertes.

8.2. SEGUNDO Y TERCER MES

8.2.1. No reacciona ante ruidos Fuertes a los dos meses

8.2.2. No sonríe al escuchar la voz de su madre

8.2.3. No percibe sus propias manos meses. entre dos y tres meses

8.2.4. No sigue con la mirada objetos en movimiento tres meses

8.2.5. No agarra ni sostiene objetos

8.2.6. No sonríe a la gente

8.2.7. No sostiene la cabeza bien entre tres y cuatro meses

8.2.8. No intenta alcanzar ni agarrar juguetes

8.2.9. CUARTO MES

8.2.9.1. Sigue teniendo reflejo Moro después de los cuatro meses

8.2.9.2. No lleva objetos a la boca

8.2.9.3. Empieza a balbucear pero no intenta imitar ninguno de los sonidos que le hacen.

8.2.9.4. No empuja hacia abajo con las piernas cuando se coloca de pie sobre una superficie dura.

8.2.9.5. Tiene problemas para mover uno o ambos ojos en todas direcciones.

8.2.9.6. Gira sus ojos la mayor parte del tiempo (es normal en los primeros meses que se le crucen)

8.2.9.7. No presta atención a las caras nuevas o se asusta mucho ante caras u objetos desconocidos.

8.3. CUATRO A SIETE MESES

8.3.1. Parece rígido, con los músculos muy tensos.

8.3.2. Parece flojo, como si fuera una marioneta.

8.3.3. Todavía se le cae la cabeza hacia atrás cuando se le estira de los brazos al sentarlo.

8.3.4. Solo sostiene cosas con una mano.

8.3.5. Rechaza los brazos.

8.3.6. No manifiesta afecto por la persona que cuida de él.

8.3.7. Uno o ambos ojos se le van constantemente hacia adentro o hacia afuera.

8.3.8. No reacciona ante los ruidos.

8.3.9. Tiene dificultades para llevarse objetos a la boca.

8.3.10. CUATRO MESES

8.3.10.1. No gira la cabeza para localizar la fuente de sonido

8.3.11. CINCO MESES

8.3.11.1. No sonríe espontáneamente

8.3.12. SEIS MESES

8.3.12.1. No puede sentarse con ayuda

8.3.13. SIETE MESES

8.3.13.1. No sigue con ambos ojos la trayectoria de objetos en movimientos cercanos o lejanos

8.3.13.2. No soporta el peso del cuerpo con el cuerpo.

8.4. OCHO A DOCE MESES

8.4.1. No gatea.

8.4.2. Arrastra un lado del cuerpo al gatear (por un período largo)

8.4.3. No se aguanta de pie mientras lo sujetan.

8.4.4. No busca objetos que se han escondido en su presencia.

8.4.5. No busca objetos que se han escondido en su presencia.

8.4.6. No dice ninguna palabra aislada (mamá o papá).

8.4.7. No aprende a utilizar gestos, como saludar con la mano o negar con la cabeza.

8.4.8. No señala objetos ni dibujos.

8.5. DOS AÑOS

8.5.1. No imita acciones ni palabras al final de este período.

8.5.2. Con dieciocho meses cumplido todavía no camina

8.5.3. Todavía no ha desarrollado una forma madura de andar- apoyando primero el talón y luego los dedos de los pies, a pesar de llevar varios meses caminando o anda exclusivamente en puntillas.

8.5.4. Con dieciocho meses cumplidos, dice menos de quince palabras

8.5.5. Con dos años todavía no utiliza frases de dos palabras

8.5.6. Con quince meses no parece conocer la función de los objetos domésticos de uso habitual (cepillo, teléfono, timbre, tenedor, cuchara, etc).

8.5.7. Con dos años años no sigue instrucciones en comando simple.

8.5.8. Con dos años no sabe empujar juguetes que tienen ruedas

8.6. TRES AÑOS

8.6.1. Se cae frecuentemente y le cuesta subir y bajar escaleras

8.6.2. Apenas se le entiende cuando habla o babea constatemente

8.6.3. No sabe construir torres de más de cuatro bloques

8.6.4. Tiene dificultades para manipular objetos pequeños

8.6.5. Con tres años cumplidos, no sabe copiar un círculo.

8.6.6. No sabe comunicarse utilizando frases cortas

8.6.7. No se implica en juegos de simulaciòn

8.6.8. No entiende instrucciones simples

9. JUGUETES APROPIADOS Y ACTIVIDADES

9.1. PRIMER MES

9.1.1. Un móvil de colores y diseños contrastantes.

9.1.2. Cajas de música y discos o cintas de música suave.

9.1.3. Juguetes blando, de colores brillantes y que emitan sonidos suaves y agradables.

9.2. SEGUNDO Y TERCER MES

9.2.1. Imágenes o libros que tengan fuertes contrastes.

9.2.2. Móviles de formas variadas y colores brillantes.

9.2.3. Sonajeros

9.2.4. Cantarle canciones.

9.2.5. Ponerle música (discos, cajas de música, etc.)

9.3. CUATRO A SIETE MESES

9.3.1. Pelotas blandas, incluyendo algunas que hagan ruidos suaves y atractivos.

9.3.2. Juguetes con textura y que hagan ruidos.

9.3.3. Juguetes con agujeros en donde meter los dedos.

9.3.4. Revistas viejas con fotos vistosas para enseñárselas

9.3.5. Libros para bebés con páginas de cartón, tela, etc.

9.4. OCHO A DOCE MESES

9.4.1. Juguetes que tengan piezas de distintos tamaños, formas y colores y que se puedan apilar

9.4.2. Tazas, cubos y otros recipientes irrompibles.

9.4.3. Juguetes para la hora del baño que floten, salpiquen o se puedan llenar de agua.

9.4.4. Bloques grandes para construir torres y similares.

9.4.5. Cajas sorpresas que hacen ruidos, se abren y se mueven.

9.4.6. Muñecos grandes y títeres

9.4.7. Carritos, camiones y otros vehículos de juguete hechos de plástico flexible, sin bordes constantes ni partes que se desmonten)

9.4.8. Pelotas de todos los tamaños, que no quepan en su boca.

9.4.9. Libros de cartón con ilustraciones grandes.

9.4.10. Juguetes de arrastre.

9.4.11. Teléfono de juguete.

9.5. DOS AÑOS

9.5.1. Libros de cartón con ilustraciones grandes y argumentos sencillos

9.5.2. Libros y revistas con fotografías de bebès

9.5.3. Cubos.

9.5.4. Juguetes de encajar

9.5.5. Clasificadores de formas simples y tableros de clavijas de colores

9.5.6. Rompecabezas sencillos.

9.5.7. Juguetes que fomentan el juego de simulación

9.5.8. Muñecas de todos los tamaños

9.5.9. Carritos, camiones, trenes

9.5.10. Crayones grandes

9.5.11. Pelotas de todos los tamaños y formas, juguetes para el exterior

9.5.12. Teclados y otros instrumentos musicales

9.5.13. Ropa para disfrasarse

9.6. TRES AÑOS

9.6.1. Andar en bicicleta

9.6.2. Adivinanzas

9.6.3. Juego de rondas

9.6.4. Escondidas

9.6.5. Dibujar

10. ACADEMIA AMERICANA DE PEDIATRIA

11. ÁREA DE LENGUAJE

11.1. CUATRO A SIETE MESES

11.1.1. Responde cuando se le llama por su nombre

11.1.2. Empieza a entender la palabra no

11.1.3. Distingue las emociones a partir de la entonación.

11.1.4. Responde a sonidos emitiendo sonidos

11.1.5. Utiliza la voz para expresar alegría y/o malestar.

11.1.6. Balbucea secuencias constantes

11.2. OCHO A DOCE MESES

11.2.1. Cada vez presta más atención a lo que se dice a su alrededor.

11.2.2. Responde a peticiones verbales simples.

11.2.3. Reacciona ante el "no"

11.2.4. Balbucea con entonación

11.2.5. Dice mamá

11.2.6. Utiliza exclamaciones tales como ¡Oh.oh!

11.3. DOS AÑOS

11.3.1. Señala objetos o dibujos cuando alguien se los nombra

11.3.2. Reconoce el nombre de personas conocidas, objetos y partes del cuerpo.

11.3.3. Dice palabras aisladas (entre los quince y dieciocho meses).

11.3.4. Utiliza frases simples (ente los dieciocho y veinticuatro meses)

11.3.5. Construye frases de dos a cuatro palabras.

11.3.6. Sigue instrucciones simples

11.3.7. Repite algunas de las palabas que oye en las conversaciones.

11.4. TRES AÑOS

11.4.1. Sigue instrucciones de dos o tres comandos

11.4.2. Reconoce e identifica el nombre de casi todos los objetos de uso común

11.4.3. Entiende la mayoría de las oraciones

11.4.4. Entiende las relaciones espaciales: dentro, fuera, debajo.

11.4.5. Construye oraciones de cuatro y cinco palabras.

11.4.6. Sabe decir su nombre, su edad y su sexo.

11.4.7. Utiliza pronombre: yo, tú, mí, nosotros, ellos y plurales

11.4.8. Los desconocidos entienden la mayoría de las palabras.

11.5. CUATRO AÑOS

11.5.1. Hacen dibujos de cuerpo humano

11.5.2. Copian cuadrados y cruces

11.5.3. Tienen un lenguaje completo y juegan con las palabras

11.5.4. Ya pronuncian de forma adecuada el fonema: r y s.

11.5.5. Incluyen pensamientos entre una frase y otra.

12. ÁREA SOCIOEMOCIONAL

12.1. SEGUNDO Y TERCER MES

12.1.1. Desarrolla la sonrisa social.

12.1.2. Disfruta jugando con los demás y tal vez llore cuando se acaba el juego.Disfruta jugando con los demás y tal vez llore cuando se acaba el juego.

12.1.3. Se vuelve más comunicativo y expresivo con el rostro y cuerpo.Se vuelve más comunicativo y expresivo con el rostro y cuerpo.

12.1.4. Imita algunos movimientos y expresiones faciales.Imita algunos movimientos y expresiones faciales.

12.2. OCHO A DOCE MESES

12.2.1. Es tímido o miedoso con los desconocidos.

12.2.2. Llora cuando se marcha cualquiera de sus padres.

12.2.3. Disfruta imitando a la gente cuando juega.

12.2.4. Manifiesta preferencias claras por ciertas personas y juguetes.

12.2.5. Pone a prueba las reacciones de sus padres ante su comportamiento en general.

12.2.6. Puede ser muy miedoso en ciertas situaciones.

12.2.7. Prefiere a la madre a cualquier otra persona.

12.2.8. Repite sonidos y gestos para llamar la atención.

12.2.9. Es capaz de comer alimentos con las manos.

12.2.10. Estira el brazo o la pierna para colaborar cuando lo visten.

13. ÁREA PERCEPTUAL Y DE LENGUAJE

13.1. SEGUNDO Y TERCER MES

13.1.1. Sonríe al escuchar la voz de un adulto

13.1.2. Empieza a balbucear.Empieza a balbucear.

13.1.3. Empieza a imitar sonidosEmpieza a imitar sonidos

13.1.4. Gira la cabeza en dirección del sonidoGira la cabeza en dirección del sonido

14. ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL DE ERIKSON

14.1. DEL NACIMIENTO A 1 AÑO

14.1.1. CONFIANZA VS DESCONFIANZA

14.1.1.1. Sentido básco dde confianza o seguridad

14.2. de 1 A 3 AÑOS

14.2.1. AUTONOMÍA VS PENA Y DUDA

14.2.1.1. SENTIRSE AUTÓNOMO

14.3. DE 3 A 5 AÑOS

14.3.1. INICIATIVA VS CULPA

14.3.1.1. SENTIDO DE FINALIDAD, DIRECCION Y RESPONSABILIDAD.

14.4. DE 6 A 10 AÑOS

14.4.1. LABORIOSIDAD VS INFERIORIDA

14.4.1.1. ADQUIERE LA CAPACIDAD DE TRABAJAR Y COOPERAR CON OTROS CUANDO INGRESA

14.5. DE 10 A 12 AÑOS

14.5.1. IDENTDAD VS CONFUSION DE PAPELES

14.5.1.1. ADOLESCENTE DEBE SABER QUIEN ES, LO QUE TIENE VALOR EN LA VIDA Y EL RUMBO QUE DESEA DARLE

15. ÁREA COGNITIVA Y LENGUAJE

15.1. CINCO AÑOS

15.1.1. Relatan una conversación reproduciendo diálogos

15.1.2. Saben de memoria su nombre y apellidos

15.1.3. Cuentan hasta 10 sin equivocarse

15.1.4. Su vocabulario ronda las 8,000 palabras

15.1.5. Dibujan círculos cerrados, triángulos, rectángulos, etc

15.1.6. Logran dibujar un ser humano con extremidades, dedos, detalles de la cara, etc

15.2. SEIS AÑOS

15.2.1. Saben caminar atrás sin tropezar

15.2.2. Su memoria sigue incrementándose

15.2.3. Le divierten los juegos de palabras, chistes, etc

15.2.4. Idean proyectos y los ponen en marcha por iniciativa propia, sin esperar ayuda de los adultos

15.2.5. Sus errores gramaticales al hablar ya son muy escasos