1. Evolución del concepto
1.1. Chaves (1988)
1.1.1. Integración de habilidades y conocimiento
1.2. Trujillo (2001)
1.2.1. Capacidad innata. Dominio lingüístico
1.3. Salas (2005)
1.3.1. Connotación social y cultural
1.4. Marín (2002)
1.4.1. Unión de lo cognitivo y social
2. Características del contexto pedagógico
2.1. Movilizacion de un conjunto de recursos
2.1.1. Generar escenarios ricos de experiencias
2.2. Finalizado
2.2.1. Se ponen a prueba los conocimientos en el contexto social
2.3. Nexo con una familia de situaciones
2.3.1. es decir
2.3.1.1. Se une lo aprendido al mundo real
2.4. Evaluabilidad
2.4.1. Estudiante y docente logran el reconocimiento de sí mismo
3. Currículo
3.1. Lineamiento que debe basarse toda la I.E para el desarrollo de las asignatura
3.2. En transformación
3.2.1. De la enseñanza para saber al saber para actuar
3.2.2. La propedéutica para el sentido de la vida
3.2.3. Del profesor propietario de su materia al coeducador
4. Es
4.1. Capacidad de resolver idóneamente algo preciso en su propio contexto
5. Roegiers (2010) desarrollo de tres ámbitos
5.1. Dar sentido a los aprendizajes
5.1.1. Lo aprendido es esencial para el desarrollo de sí mismo
5.2. Hacer mas eficaces los aprendizajes
5.2.1. Resolución de problemas y toma de desiciones
5.3. Fundamentar los aprendizajes
5.3.1. Lo aprendido no se olvida, se transforma
6. Relacionados en el desarrollo del sujeto que aprende
6.1. OBJETIVO
6.1.1. Coherente
6.1.1.1. Pertinencia, claridad, factibilidad y proceso de evaluación
6.1.2. Tipos de objetivos
6.1.2.1. Abiertos
6.1.2.2. Terminales
6.1.2.3. General
6.1.2.4. Específicos
6.1.2.5. Concretos
6.1.2.6. Comunes
6.1.3. Sentido
6.1.3.1. Corroborar, medir y estandarizar como se aprende
6.1.4. es
6.1.4.1. Un parámetro para verificar lo aprendido
6.2. Diferencias
6.2.1. Competencias
6.2.1.1. Actuar, cambia contextos, reconocimiento de sí mismo, dar sentido a lo aprendido, re-crea sus propios conceptos
6.2.2. Objetivos
6.2.2.1. Orientador, ordenador de conocimientos, conlleva al éxito/fracaso, aprender definiciones, evaluación