Contribuciones de los conocimientos lingüísticos y de memoria de trabajo de los niños a sus juicios de gramaticalidad.
por MARIA FERNANDA MEDINA NIÑO
1. METODOLOGÍA DE ESTUDIO Enfoque epidemiológico.
1.1. POBLACIÓN
1.2. 1387 Niños entre las
1.3. edades de 4 años y 10
1.4. meses y 10 años y 10
1.5. meses en edad escolar.
2. ¿Como se realizo?
2.1. COMO SE HIZO 30 sesiones de 40 minutos. 24 frases con 11 palabras cada una.
3. ¿Que evaluaron?
3.1. ¿QUÉ EVALUARON? Recuerdo de frases de actividad ya hecha de lectura de palabras en otra investigación. Fluidez lógico matemática.
4. INSTRUMENTOS USADOS
4.1. Evaluaron durante 5
4.2. meses.
4.3. Batería CELF-4.
4.4. Escala Wechsler (Matriz
4.5. de razonamiento).
4.6. Base de datos.
5. OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN
5.1. Explorar los mecanismos cognitivos implicados en el pensamiento y el lenguaje examinando el desempeño de los niños con dificultades en el dominio de la memoria de trabajo y el lenguaje
6. ¿QUE BUSCABAN?
6.1. Comparar el rendimiento de los niños con TEL sin dificultades de memoria de trabajo con los niños sin TEL con y sin dificultades de memoria de trabajo
6.2. DECIDIERON ESTUDIAR :
6.2.1. La tarea que daría explicación o contribución a la disociación de la memoria de trabajo y el lenguaje