Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas

1. unidad 3: Condiciones socio-culturales que permean el discurso pedagógico.

1.1. Ocampo, J. (2008). Paulo Freire y la pedagogía del oprimido.

1.2. Santos, M. (2000). El pensamiento complejo y la pedagogía. Bases para una teoría holística de la Educación.

1.3. UNIPE (2016). PAULO FREIRE. Serie maestros de América Latina [OVI].

2. Unidad 4: Discursos pedagógicos contemporáneos: Pedagogías críticas

2.1. Martín, A. (2009) Incertidumbre ante las pedagogías emergentes.

2.2. Mendoza, M.,Páez, D., & Miranda, C. (2017). La educación a distancia, ¿un nuevo paradigma?

2.3. Molina, F. (2011). ¿Y qué de las Pedagogías críticas? Revista Q, 5 (10), 11, enero-junio.

2.4. Raganato, J. (2015). Qué es la Pedagogía de la Realidad [OVI].

3. Unidad 1: Conocimiento y epistemología de la pedagogía

3.1. Bedoya, J (s.f) Epistemología y pedagogía: Ensayo histórico crítico sobre el objeto y método pedagógicos.

3.2. Leal Ladrón de Guevara, A; (2009). Introducción al Discurso Pedagógico.

3.3. Páez, D. (2018). Relación Epistemología y Pedagogía

3.4. Ramírez, E. (2007). La Pedagogía frente a la realidad colombiana.

4. Unidad 2: Antecedentes y trayectoria histórica de la pedagogía

4.1. Abbagnano, N., & Visalberghi, A. (1992). Historia de la pedagogía.

4.2. Enkvist, 1. (2008). La nueva pedagogía y el aprender ser ciudadano

4.3. Narodowski, M., & Botta. (2017). La mayor disrupción posible en la historia de la pedagogía moderna: Ivan Illich.

4.4. Zuleta, O. (2005). La pedagogía de la pregunta. Una contribución para el aprendizaje.

4.5. Universidad Pedagógica Nacional (2015). Los límites del concepto de epistemología en la pedagogía [OVI].