1. MARCO JURIDICO
1.1. LEY 21 DE 1991
1.1.1. CONVENIO 169 DE LA OIT
1.1.1.1. ARTICULOS 6, 7, 26, 27, 28, 29, 30 Y 31
1.1.1.1.1. Se establecen programas y servicios destinados, se deben desarrollar y aplicar, con el fin de responder a las necesidades particulares, conocimientos, técnicas, historia, sistemas de valores y demás aspiraciones sociales, económicas y culturales.
1.2. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
1.2.1. CAPITULO 3
1.2.1.1. Se establece la necesidad de brindar una educación pertinente a los grupos étnicos de acuerdo con su cultura, lengua, tradiciones y fueron propios y autóctonos.
1.3. LEY 70 DE 1993
1.3.1. DECRETO 804 DE 1995
1.3.1.1. Reglamenta la atencion educativa a estas poblaciones
1.3.2. DECRETO 122 DE 1998
1.3.2.1. Se expiden normas para el desarrollo de la catedra de Estudios Afrocolombianos en todos los establecimientos de educación formal del país.
1.3.3. DIRECTIVA MINISTERIAL 08 DE 2003
1.3.3.1. Orienta el proceso de reorganización de entidades territoriales que atiendan poblaciones indígenas
1.3.4. DIRECTIVA MINISTERIAL 011 DE 2004
1.3.4.1. Orienta la prestación del servicio educativo en entidades territoriales que atienden población afrocolombiana y raizal.
2. ACCIONES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA A POBLACIONES ÉTNICAS
2.1. RESPONSABLES
2.1.1. Entidades territoriales, Instituciones y Centros Educativos
2.1.1.1. Velar por lograr mayor acceso, cumplir las leyes y decretos y reglamentos que rigen su atención
2.1.1.1.1. Garantizando su autonomía y proponiendo modelos de educación propia acordes con sus formas de vida.
2.2. OFERTA EDUCATIVA
2.2.1. Identificar las poblaciones étnicas
2.2.2. Organizar planes y programas de desarrollo de la etnoeducación, planes de mejoramiento, programas de capacitación para los docentes etnoeducadores,
2.2.3. Involucrar a las escuelas normales superiores, universidades y organizaciones de reconocida idoneidad en el manejo del tema
2.2.4. La etnoeducación tiene el compromiso de compartir e intercambiar saberes, vivencias, conocimientos científicos y tecnológicos, atendiendo a sus identidades propias.
2.2.5. La elaboración de currículos propios, el diseño de materiales educativos en lengua materna y español, la inclusión de los programas educativos de cada etnia, estudios afrocolombianos en el área de sociales o de multiculturalismo.
2.3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS
2.3.1. Utilizar modelos educativos flexibles para la atención etnoeducativa
2.3.2. Permitir flexibilidad curricular
2.3.3. Permitir el intercambio de experiencias pedagógicas para mejorar los procesos educativos
2.3.4. Promover la capacitación de etnoeducadores
2.3.5. Realizar un inventario de instituciones y centros educativos que atiendan poblaciones étnicas, así como de los programas y proyectos de etnoeducación.
2.3.6. Delimitar las estrategias institucionales, pedagógicas y financieras, definiendo las metas de corto, mediano y largo plazo
3. APLICACIÓN DE LOS CRITERIOS DEL PLAN DE ACCIÓN
3.1. Se brindará la atención educativa desde grado preescolar hasta educación media, y superior en instituciones de educación formal y comunitaria
3.1.1. Basado en los principios de interculturalidad, integración social y educativa, desarrollo humano, oportunidad, equilibrio y soporte técnico
3.1.2. Utilizando estrategias, metodologías e instrumentos que respondan a la necesidad de las poblaciones étnicas
3.1.3. En el currículo se deben poner los indicadores de logros y la definición de los objetivos específicos considerando la diversidad cultural y la evaluación debe ser consecuente con las características de los educandos
3.1.4. En las escuelas de educación superior y universidades con facultades de etnoeducacion se debe incluir en el currículo y planes de estudio la temática de la diversidad cultural, respetando los ritmos de aprendizaje y las características étnicas culturales, lingüísticas, ambientales.
4. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
4.1. SECRETARIAS DE EDUCACIÓN
4.1.1. Se definen plazos, para los planes y estrategias de mejoramiento cuantitativo y cualitativo de los procesos pedagógicos
4.1.1.1. Identificar avances, logros, dificultades, desarrollando indicadores de proceso y resultados
4.2. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
4.2.1. Construir los procesos de acompañamiento y evaluación
4.2.1.1. Para garantizar la participación de las comunidades y la formulación de alternativas de fortalecimiento y mejoramiento continuo