PROCESOS COGNITIVOS BPASICOS En el desarrollo neurobiológico interpersonal, el flujo de la energí...

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PROCESOS COGNITIVOS BPASICOS En el desarrollo neurobiológico interpersonal, el flujo de la energía e información que recoge el cerebro se conceptualiza a medida que aparece y es modelado por las experiencias interpersonales. por Mind Map: PROCESOS COGNITIVOS BPASICOS En el desarrollo neurobiológico interpersonal, el flujo de la energía e información que recoge el cerebro se conceptualiza a medida que aparece y es modelado por las experiencias interpersonales.

1. Atención: es la función mental que regula el flujo de la información. La atención puede ser consciente e inconsciente. +En la consciente, la atención es focal y lineal, de contenido limitado por la capacidad de focalizar sólo de 2 a 7 ítems a la vez. +en la inconsciente, no se compromete consciente la atención, no es lineal y no está limitada su capacidad (ej. Oír un nombre a distancia en una fiesta, mientras conscientemente se focaliza la atención en una conversación.

2. Sensación y percepción. La sensación compromete el registro de entrada del cuerpo, mente o mundo exterior. Las sensaciones se transforman en percepciones utilizando procesos que generalizan y agrupan experiencias previas, permitiendo la afiliación de las sensaciones entrantes en categorías perceptivas. • La percepción intermodal. Los recién nacidos pueden oír, ver, olfatear, saborear y percibir. Las percepciones a temprana edad son difusas y deben evolucionar hacia la precisión perceptiva a través de las impresiones sensoriales globales. • El desarrollo lector. El niño es perceptor activo. Preparado genéticamente para explorar el ambiente y seleccionar aquello que necesite para su adaptación. Los procesos perceptivos no podrían ser posibles sin las estrategias de búsqueda, atención selectiva y la exclusión de las entradas irrelevantes. El desarrollo de la percepción está implicado en la adquisición de la lectura, ya que los niños que presentan problemas de la lectura, exhiben: • decodificación literal • pobre comprensión • pobres estrategias para la abstracción del significado

3. Emoción. Ha sido considerada por separado de la cognición. La emoción combina los diferentes elementos de la cognición, es un estado de la mene que conecta sensaciones, percepciones, atención, memoria, razonamiento y auto-reflexión. La emoción es a la vez regulada y reguladora. La emoción abarca un número de competencias que se desarrollan durante la infancia y más allá. Cada una de estas competencias tiene la influencia fundamental de la cognición. Por ejemplo la regulación de la atención es una parte central del proceso emocional primario y la interpretación perceptiva está íntimamente modelada por el contexto interpersonal. Memoria. Permite a la mente influenciarse a través de la experiencia. • La memoria implícita. Opera a temprana edad, no requiere atención focal para codificar y cuando recuerda, no comunica la sensación subjetiva de querer recordar. Abarca emociones, comportamientos, percepciones y, posteriormente, memoria somática. • Memoria explícita. Surge más tarde que la memoria implícita, después del segundo año de vida, requiere focalización, atención consiente para codificar y comunicar una sensación.