1. El eslabón perdido: la practica
1.1. se requiere una practica regular
1.2. La práctica del diálogo
1.2.1. Condiciones básicas
1.2.1.1. Reunir
1.2.1.2. Explicar
1.2.1.3. Suspender los supuestos
1.2.1.4. Alentar el planteo de temas
1.3. Laboratorios de aprendizaje
1.4. Reglas para un diálogo sugerido
1.4.1. Suspender los supuestos
1.4.2. Actuar como compañeros
1.4.3. Espíritu inquisitivo
2. Apertura, superar el politiqueo interno de las instituciones tradicionales
2.1. Apertura participativa y reflexiva
2.1.1. Inducir mayor adhesión ante ciertas decisiones
2.1.2. Induce a los seres humanos a hablar
2.2. Apertura compleja
2.2.1. Dejamos de cuestionar nuestro pensamiento
2.2.2. se vuelven mas escépticos cuando se revela que no tienen las respuestas
2.3. Localismo, controla sin controlar
2.3.1. Dar al ser humano la libertad para actuar
2.3.2. Impartir órdenes no necesariamente significa ejercer el control.
2.4. El nuevo papel de la Administración Central
2.4.1. Tolerancia
2.4.1.1. Los docentes deben asumir riesgos, por lo tanto debe haber tolerancia.
2.4.2. Tiempo de un director
2.4.2.1. El aprendizaje pasa por absorber lo más que se pueda
2.5. La función del líder
2.5.1. Tomar decisiones cruciales
2.5.2. Diseñadores, mayordomos y maestros
2.5.2.1. Como diseñadores
2.5.2.1.1. Ver como las partes se articulan para desempeñarse como un todo
2.5.2.2. Como administrador
2.5.2.2.1. mantener a los seres humanos cómodamente y para inhibir el afán de correr riesgos.
2.5.2.3. Como maestro
2.5.2.3.1. Utilizan los hechos
2.5.2.3.2. Patrones de conducta
2.5.2.3.3. Estructura sistemática
3. Disciplinas del aprendizaje
3.1. Niveles
3.1.1. Prácticas
3.1.1.1. Que hacer
3.1.2. Principios
3.1.2.1. Ideas y conceptos
3.1.3. Esencias
3.1.3.1. Gran dominio, disciplinas.
3.2. Desarrollo de las disciplinas
3.2.1. Conceptos
3.2.1.1. Poner en práctica
3.2.2. Destrezas
3.2.2.1. Habilidades funcionales
3.2.3. Actitudes
3.2.3.1. Reflejan la relación afectiva
3.2.4. Cualidades
3.2.4.1. Virtudes o atributos espirituales
4. Formación
4.1. Comienza desde su formación inicial
4.2. continua durante toda su vida laboral
5. Dadme una palanca y moveré el mundo
5.1. Romper el paradigma de la fragmentación
5.2. Disciplinas
5.2.1. Dominio Personal
5.2.1.1. Aclara
5.2.1.2. Concreta
5.2.1.3. Desarrolla
5.2.1.4. Ve la realidad
5.2.2. Modelos Mentales
5.2.2.1. Verdaderos
5.2.2.2. Falsos
5.2.2.2.1. Influyen en nuestro modo de actuar
5.2.2.3. Importantes o peligrosos
5.2.3. Visión Compartida
5.2.3.1. Alienta un compromiso a largo plazo
5.2.4. Aprendizaje en equipo
5.2.4.1. Desarrolla aptitudes grupales
5.2.4.2. Comienza con diálogo
5.2.4.2.1. Libre flujo
5.2.5. Pensamiento Sistemático
5.2.5.1. Requiere de todas las diciplinas
5.2.5.2. Una institución inteligente conjuga el aprendizaje adaptativo con el generativo
5.3. Su institución tiene problemas de aprendizaje
5.3.1. Reconocer amenazas y detectar razones de su futura ruptura
5.3.2. Barreras para el aprendizaje
5.3.2.1. Yo soy mi puesto
5.3.2.2. El enemigo externo
5.3.2.3. Ilusión de hacerse cargo
5.3.2.4. Fijación en los hechos
5.3.2.5. Parábola de la rana hervida
5.4. Leyes de la quinta disciplina
5.4.1. Problemas que se derivan de las soluciones de ayer
5.4.2. Si mas se presiona, mas se presiona el sistema
5.4.3. La conducta mejora antes de empeorar
5.4.4. El camino fácil lleva al mismo lugar
5.4.5. La cura puede ser peor que la enfermedad
5.4.6. Lo mas rápido es lo mas lento