1. Contingencias de Reforzamiento.
1.1. De esta forma un niño recompensado cuando muestra una curiosidad tendrá una mayor tendencia a presentar una conducta curiosa en diversas situaciones, no solo en la infancia, si no también en la edad adulta.
1.1.1. Una persona experimenta durante su desarrollo.
2. Aprendizaje social
2.1. Es también conocido como aprendizaje vicario, observacional, imitación, modelado o aprendizaje cognitivo social, este aprendizaje esta basado en una situación social en la que al menos participan dos personas
2.1.1. El modelo
2.1.1.1. Es el que realiza una conducta determinada
2.1.2. El sujeto
2.1.2.1. Es el que realiza las observaciones de dicha conducta, esta observacion determina el aprendizaje.
3. Los cuatro pasos de aprendizaje social
3.1. Según la propuesta derivada de los trabajos de Albert Bandura, el proceso del aprendizaje social consta de cuatro pasos bien diferenciados.
3.1.1. La reproducción
3.1.1.1. Consiste en la habilidad de recrear el modelo observado anteriormente.
3.1.1.2. Consiste en la habilidad de recrear el modelo observado anteriormente.
3.1.2. La motivación
3.1.2.1. Para tener éxito en la reproducción del modelo esencial poner todo nuestro énfasis y empeño en la consecución de nuestro objetivo.
3.1.3. La retencion
3.1.3.1. Se define como la capacidad de almacenar la información adquirida durante el aprendizaje.
3.1.4. La atencion
3.1.4.1. Si se desea aprender por observación es esencial prestar atencion.
4. Bandura menciona un numero de motivos
4.1. Refuerzo pesado
4.1.1. Como el conductismo tradicional o clasico
4.2. Refuerzo prometido
4.2.1. Incentivos que podamos imaginar
4.3. Refuerzo vicario
4.3.1. La posibilidad de percibir y recuperar el modelo como reforzado
4.4. Refuerzo vicario
5. Motivaciones negativas también existen, dándonos motivos para no imitar.
5.1. Castigo pasado
5.2. Castigo prometido ( amenazas)
5.3. Castigo vicario. ( se aprende por medio de ver a otra persona sufriendo el castigo).
6. Que es el conductismo Radical y como se postula.
6.1. Es el campo filosofico del analisis experimental del comportamiento. Es el que manifiesta que solamente aprendemos por nuestras propias experiencias ( es decir que las cosas deben haberle sucedido a uno para poder aprenderlas.
6.2. Postulad por B. F. Skinner y adoptado por otros psicólogos, como Ferster Sidman, Schoenfeld, Catania, Hineline, Jack, Michael, etc., surgió en el área de la Psicología como una propuesta filosófica derivada del conductismo y como un proyecto de investigacion en investigacion en oposición al conductismo metodológico de orientación positivista.
7. Frase de Skinner
7.1. Solo la conducta observable y medible puede sentar las bases para predecir, explicar y controlar la conducta.
7.2. Solo la conducta observable y medible puede sentar las bases para predecir,
8. Skinner
8.1. Nacio
8.1.1. 1904
8.2. Murió
8.2.1. 1990
8.3. Nacionalidad
8.3.1. Norteamericana
8.4. Estudios
8.4.1. Psicología en harvard en 1928
8.4.1.1. Doctorado en filosofia en 1931
8.5. Logros
8.5.1. Primer libro llamado the behavior of organism
9. Autorregulacion
9.1. La autorregulación (controlar nuestro propio comportamiento) es la otra piedra angular de la personalidad humana. En este caso, Bandura sugiere tres pasos:
9.1.1. 1.Auto-observación. Nos vemos a nosotros mismos, nuestro comportamiento y tomamos pistas de ello.
9.1.2. 2.Juicio.Comparar lo que se ve con un estándar. Por ejemplo, puede comparar sus propios actos con otros tradicionalmente establecidos, tales como “reglas de etiqueta”. O puede crear algunos nuevos, como “leeré un libro a la semana”. O puede competir con otros, o con usted mismo
9.1.3. 3.Auto-respuesta.Si ha salido bien en la comparación con su estándar, se dará respuestas de recompensa a sí mismo.