Unidad 3: El marxismo y la teoría de la reproducción

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Unidad 3: El marxismo y la teoría de la reproducción por Mind Map: Unidad 3: El marxismo y la teoría de la reproducción

1. LA REPRODUCCIÓN SEGÚN BOURDIEU Y PASSERON: SUS CONCEPTOS (Almeida Salles, Vania & Smith, Marcia)

1.1. La reproducción (1971) desarrollan a profundidad distintos temas sociales:

1.1.1. La violencia simbólica, el mantenimiento del orden, investigaciones acerca del sistema de enseñanza

1.2. La educación siempre se encuentra vinculada al marco social

1.2.1. la sociología de la educación es la ciencia de las relaciones culturales y sociales

1.2.1.1. De aquí nace la violencia simbólica, que busca definir las sutilezas de la imposición de los contenidos en una cultura dominante.

2. EL ESPACIO SOCIAL Y PODER SIMBÓLICO (Bourdieu, P., 1988)

2.1. El espacio social es un espacio simbólico, tiene diferentes estilos de vida de grupos sociales, con sus respectivas características en sus estilos de vida.

2.1.1. La percepción del mundo social se sustenta en una doble estructuración:

2.1.1.1. En lo objetivo, se presenta en los agentes o instituciones con sus propiedades combinadas de manera desigual

2.1.1.2. En lo subjetivo se estructura con base a esquemas de percepción y apreciación de lo simbólico

2.2. La realidad social es un objeto de percepción, que si se basa en las ciencias sociales entran en juego también la realidad, las perspectivas, los puntos de vista

2.2.1. Durante la búsqueda de la construcción de la realidad social es necesario:

2.2.1.1. No subyace de un vacío social, sino que mediante acciones se va formando

2.2.1.2. Debe tener una génesis social perteneciente de estructuras cognitivas y estructurantes

2.2.1.3. No es solo de un individuo como tal, puede convertirse en algo colectivo

3. CÓMO OBSERVAR LA REPRODUCCIÓN (Rockwell, Elsie 2018)

3.1. La reproducción como el concepto explicativo de la educación, posibilita a las relaciones claves en el proceso educativo

3.1.1. Los teóricos destacados en la reproducción son Althusser, Bourdieu, Bernstein, Apple y Giroux.

3.1.2. Dicta en la educación hacia dónde se dirigen los aprendizajes en las escuelas, forma una guía en el camino del desarrollo en los estudiantes.

3.1.3. ¿Cómo observar la reproducción? Rockwell propone cuatro puntos pertinentes e importantes en el proceso:

3.1.3.1. saber qué es el contenido que se está reproduciendo, saber qué está en juego, qué importa y a quién le importa en la sociedad, en la producción, en el poder, etc.

3.1.3.2. A qué nivel de abstracción se define el contenido del proceso de producción; se basa en lo objetivo y subjetivo, desde qué escala lo veo y hacia dónde se dirige.

3.1.3.3. Distinguir a qué escala sucede, definir a cual corresponde para delimitar el punto de partida, si es el alumno, la escuela, los modelos educativos, etc.

3.1.3.3.1. Génesis, es la coyuntura; de integraciones sociales, clases, trato, región sobre a qué se refiere la reproducción (procesos básicos de la metodología).

3.1.3.4. Desde donde ocurre la reproducción, con base a la autonomía relativa que es una totalidad social.