1. Mejora
1.1. Tenemos
1.1.1. Plan de mejoramiento.
1.1.1.1. Son estrategias para realizar acciones que permitan optimizar y mejorar el desempeño del tutor para garantizar una culminación exitosa de calidad.
1.1.2. Estrategias de mejora continua.
1.1.2.1. Desarrollarar los planes de mejoramiento necesarios para el fortalecimiento de las competencias de los tutores virtuales.
2. Tutor Virtual un maestro integral
2.1. Lo determinan
2.1.1. Como un factor orientado al desempeño de los estudiantes.
2.1.2. Como un mediador flexible y creativo.
2.2. Habilidades
2.2.1. Planificación
2.2.1.1. Es la habilidad organizativa para procesar toda la información que se requiere para la apertura y mantenimiento del curso.
2.2.2. Orientación
2.2.2.1. Es la habilidad para asesorar, brindando información y estrategias para alcanzar los objetivos estipulados para el curso.
2.2.3. Técnico
2.2.3.1. Habilidad tecnologica del tutor, donde hace constar su experiencia para el desarrollo de la formacion en modalidad virtual.
2.2.4. Académico
2.2.4.1. Desarrollo metodológico y pedagógico del programa.
2.3. Competencias requeridas
2.3.1. Comportamentales, éticas
2.3.1.1. Actitudes, valores, intereses que favorecen su desempeño.
2.3.2. Comunicativas.
2.3.2.1. Realizar bien el proceso de comunicación.
2.3.3. Pedagógicas, metodológicas.
2.3.3.1. Competencias relacionadas con los conocimientos y habilidades del tutor, para formular y desarrollar procesos de enseñanza–aprendizaje.
2.3.4. Tecnológicas especificas.
2.3.4.1. Habilidades relacionadas con el área de conocimiento específica del tutor virtual y el uso de herramientas y recursos tecnológicos.
3. Modalidad virtual
3.1. Incluye
3.1.1. Distribución académica por unidad
3.1.1.1. Cada materia está dividida en unidades, en las que se encuentran actividades conceptuales y procedimentales:
3.1.2. Esquema de evaluación
3.1.2.1. Se tienen previstos tres momentos, distribuidos porcentualmente en 30%, 30% y 40%.
3.2. Lineamientos a seguir
3.2.1. Verficiar lo siguientes aspectos
3.2.1.1. 1. el curso debe contener el plan analitico del mismo en formato PDF.
3.2.1.2. 2. Las actividades de cada semana y unidad son acordes a los documentos de estudio del mismo.
3.2.1.3. 3. El funcionamiento adecuado de los foros y actividades interactivas.
3.2.1.4. 4. Existencia de la carpeta apoyo, con el material correspondiente.
3.3. Fases
3.3.1. Semana de introducción.
3.3.1.1. Se hace referencia al alistamiento del ambiente virtual de aprendizaje, preparando el curso para su correcto desarrollo y ofreciendo la información necesaria.
3.3.1.1.1. Items evaluados.
3.3.2. Ingreso al curso y manejo de foros.
3.3.2.1. Items evaluados.
3.3.2.1.1. Ingreso y revisión del curso virtual.
3.3.2.1.2. Atención al foro de Acompañamiento Permanente y a los foros Temáticos.
3.3.3. Revisión y envió de mensajería.
3.3.3.1. Items evaluados.
3.3.3.1.1. Orientaciones Semanales por foro de Acompañamiento Permanente.
3.3.3.1.2. Lectura de mensajes internos.
3.3.4. Calificación y Realimentacion.
3.3.4.1. Calificación oportuna de Actividades.
3.3.4.1.1. Las actividades tienen cierres parciales, de tal forma que tanto el estudiante como el tutor puedan tener control y orden con las evidencias a entregar semana a semana.
3.3.4.2. Realimentación de Calidad.
3.3.4.2.1. Se debe garantizar la calidad de la formación en la modalidad virtual, no solo con el acompañamiento permanente sino con la oportunidad y calidad en la realimentación.
3.3.5. Semana de cierre.
3.3.5.1. Items
3.3.5.1.1. Sesiones sincrónicas.
3.3.5.1.2. Cierre del curso.
4. Fuentes de verificación y seguimiento
4.1. Son
4.1.1. Reportes de las plataformas.
4.1.2. Correos.
4.1.3. Evaluación Tutor por parte del Estudiante.
4.1.4. Evaluación Tutor por parte de la Coordinación.
4.1.5. Autoevaluación del Tutor.