ESTRATEGIAS DE AGRUPAMIENTO HOMOGENEO Y HETEROGENEO ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

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ESTRATEGIAS DE AGRUPAMIENTO HOMOGENEO Y HETEROGENEO ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD por Mind Map: ESTRATEGIAS DE AGRUPAMIENTO HOMOGENEO Y HETEROGENEO ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

1. Estrategias de agrupamiento

1.1. Uno de los recursos que permite aportar diversidad en la forma de trabajar en el aula es el agrupamiento de los estudiantes, lo que permite que interaccionen de forma diferente y con compañeros distintos.

2. Agrupamiento

2.1. Es importante que los estudiantes aprendan y sepan socializarse y trabajar en diferentes agrupamientos; pero, lo más importante es que, a través de esta variedad de formatos, se puede-responder a las necesidades de todos los estudiantes

3. Reglas para trabajar en grupos

3.1. - Identificar los puntos fuertes o especialidades de cada componente del grupo. - Definir los objetivos o tarea final a lograr entre todo el grupo. - Determinar el tiempo de trabajo y hacer una planificación temporal. - Establecer claramente las reglas y organización del grupo. - Establecer la forma de trabajo como equipo dentro de cada grupo. - Distribuir las responsabilidades individuales de cada miembro del grupo.

4. Formas de agrupamiento

4.1. Las tres formas de agrupamiento más utilizadas en el salón de clase son: - Gran grupo -Individual - Grupos

5. Gran grupo

5.1. O grupo de clase. Todos los estudiantes participan en la actividad como un solo grupo.

6. Individual

6.1. Todos los alumnos tienen que realizar tareas que les supone enfrentarse de forma personal con la misma y llevarla a cabo independientemente o con apoyo de la maestra

7. Grupos

7.1. La clase se divide en pequeños grupos, de diferente tamaño o naturaleza en función del objetivo que se pretenda lograr con él

8. Grupos afines

8.1. Cada grupo tendrá que desarrollar tareas y llegar a un resultado diferente en función de lo que ya saben y lo que pueden aprender.

9. La estructura cooperativa de la actividad en el aula.

9.1. El docente no puede dejar de lado la metodología con la que va a direccionar el proceso de enseñanza aprendizaje, la forma como el organiza sus actividades serán base fundamental para conseguir los objetivos trazados en el nivel educativo. E

10. El aprendizaje colaborativo

10.1. Es una estrategia que permite potencializar las habilidades que cada estudiante tiene incorporado, este aprendizaje permite que todos los estudiantes formen parte de la construcción del conocimiento

11. Grupos heterogéneos

11.1. Crear equipos en los que haya estudiantes con diferentes capacidades, desde aprendices a expertos en un tema o con diferentes niveles de habilidad.

12. Grupos de interés

12.1. El aprendizaje es más fácil y la atención se mantiene por más tiempo cuando los estudiantes están interesados en lo que están aprendiendo.

13. Tutoría entre pares

13.1. Los estudiantes pueden ayudarse unos a otros en tareas específicas. De esta manera el que tutoriza aprende y asume una responsabilidad para con el otro.

14. Mentores

14.1. Una variante es la tutoría o apoyo por parte de estudiantes de edad o clases superiores, a los que se les asigna la responsabilidad de apoyar, en alguna temática que les es familiar o en la que tienen buenas capacidades

15. Estrategias educativas para alumnos con altas capacidades

15.1. Las medidas empleadas para los alumnos NEE se centran casi exclusivamente en alumnos con discapacidades o dificultades para seguir el ritmo de la clase a través de la compensación y apoyo

16. ¿Qué hacer en el aula?

16.1. Primero de todo debe haber una planificación curricular que integre al niño/a dentro del proceso educativo teniendo en cuenta sus necesidades educativas.