1. Por su Funcionalidad
1.1. En función de criterios
1.1.1. Sumativa
1.1.1.1. Evalúa un proyecto final el cual permite determinar si alcanza o no al objetivo
1.1.2. Formativa
1.1.2.1. Permite observar y conseguir mejoras en el proceso educativo
2. Por su Normotipo
2.1. Nomotética:
2.1.1. Evaluar factores externos al infante
2.2. Criterial:
2.2.1. Evalúa y proporciona información en que proceso se encuentra el estudiante
2.3. Ideográfica:
2.3.1. Permite evaluar y observar las capacidades del niño y establecer sus metas
3. Por su Temporalización
3.1. Se utiliza en los tres momentos de la educación: inicio, durante y finalizar
3.1.1. Inicial:
3.1.1.1. Se ejecuta al inicio y nos permite obtener datos para saber cuál es el punto de partida
3.1.2. Procesual
3.1.2.1. Evaluación que se realiza durante todo el proceso de aprendizaje obteniendo así datos de los estudiantes
3.1.3. Final
3.1.3.1. Permite conocer si al final del aprendizaje alcanzo el objetivo planteado
4. Por sus Agentes
4.1. Autoevaluación
4.1.1. Evaluación del propio trabajo
4.2. Heteroevaluación
4.2.1. Evaluar a otra persona
4.3. Coevaluación
4.3.1. Evaluación entre dos personas de manera intercambiada
4.4. Metaevaluación
4.4.1. Evaluación para verificar la calidad de la educación