1. Introducción
1.1. Presentación de la Unidad
1.1.1. Introducción
1.1.1.1. Para que nos servirá el GES
1.1.2. Objetivos
1.1.2.1. 1. 1.Definir y diferenciar los LMS
1.1.2.2. 2. Conocer criterios de plataformas LMS
1.1.2.3. 3. Ventajas y desventajas de los LMS
1.1.2.4. 4. Estandares que regulan los LMS
1.1.3. Contenido
1.1.3.1. Semana 1
1.1.3.1.1. Unidad 1 /sistema de Gestión de Aprendizaje
2. Anexo
2.1. Manual de Catedrático
2.1.1. Manual de catedrático GES
2.1.1.1. Enlace en Galileo
2.1.2. Versión de Adobe Flash Player 10.0
2.1.2.1. Enlace de Descarga
3. Actividades
3.1. Actividad Formativa
3.1.1. Examen en Linea
3.1.1.1. 10 Preguntas
3.2. Actividad 1
3.2.1. Investigación,
3.2.1.1. Características
3.2.1.2. Plataformas e-Learning
3.2.1.3. Universidades en Guatemala
3.2.1.4. Cuadro Comparativo
3.3. Actividad 2
3.3.1. La Regla de Oro
3.3.1.1. Investigación sobre "Las Reglas de Netiquette"
3.3.1.1.1. Compartir Enlace en Foro y comentar la importancia en el e-learning
4. Contenido
4.1. 1. Definición de LMS
4.1.1. LMS Learning Managment System
4.1.2. SGA Sistema de Gestión de Aprendizaje
4.1.3. PTF Plataformas de TeleFormación
4.1.4. AVA Ambientes Virtuales de Aprendizaje
4.2. 2. Características de los LMS
4.2.1. Interactividad
4.2.2. Flexibilidad
4.2.3. Escalabilidad
4.2.4. Estandarización
4.3. 3. Funciones de un LMS
4.3.1. Plataforma dotLRN (GES)
4.3.1.1. Almacen de Ficheros
4.3.1.2. Carga de Paquetes SCORM
4.3.1.3. Foros
4.3.1.4. Chats
4.3.1.5. Calendario y Planificación
4.3.1.6. Notificaciones por e-mail
4.3.1.7. Preguntas de Evaluación
4.3.1.8. Sistema de Gestión de Entrega de Prácticas
4.3.1.9. Preguntas Frecuentes (FAQ)
4.3.1.10. Configurar Cursos
4.3.1.11. Matricular Alumnos
4.3.1.12. Registrar Profesores
4.3.1.13. Asignar cursos a un alumno
4.3.1.14. Realizar Evaluaciones
4.3.1.15. Informes de Progreso y Calificaciones
4.3.1.16. Publicación de Contenidos y Actividades
4.3.1.17. Mapa conceptual de la Plataforma e-Learning LMS
4.4. 4. Tipos de LMS
4.4.1. LMS Comerciales
4.4.1.1. WebCT
4.4.1.2. Blackboard
4.4.2. LMS Open-Source
4.4.2.1. dotLRN
4.4.2.2. Moodle
4.4.2.3. Dokeos
4.5. 5. Selección de un LMS
4.5.1. Sistema Adecuado
4.5.2. Tamaño
4.5.3. Despliegue
4.5.4. Presupuesto
4.5.5. Sofisticación
4.5.6. Consultoria
4.5.7. Estándares
4.5.8. 5 criterios adicionales
4.5.8.1. 1. Sede geográfica
4.5.8.2. 2. Estándares del soporte
4.5.8.3. 3. Funcionalidades
4.5.8.3.1. 1. Técnicas
4.5.8.3.2. 2. Operativas
4.5.8.3.3. 3. Gestión
4.5.8.4. 4. Soporte y Servicios adicionales
4.5.8.4.1. 1. Cursos de Formación
4.5.8.4.2. 2. Consultoría
4.5.8.4.3. 3. Técnicos
4.5.8.5. 5. Herramientas de autor
4.6. 5.1 Selección de un LMS (2)
4.6.1. Criterios según el Grupo EDUTECH (Suiza)
4.6.1.1. 1. Soporte para múltiples lenguajes
4.6.1.2. 2. Soporta varios sistemas operativos
4.6.1.3. 3. Es un ambiente integrado y homogéneo
4.6.1.4. 4. Está en constante desarrollo
4.6.1.5. 5. Tiene una comunidad activa de soporte
4.6.1.6. 6. Tiene las herramientas básicas de e-learning
4.6.1.7. 7. Dispone de la documentación básica
4.7. 5.2 Selección de un LMS (3)
4.7.1. Criterios
4.7.1.1. por Alberto Robles
4.7.1.1.1. Revista electrónica e-formadores No. 4
4.7.1.2. Recomendación ISO/IEC 9126 [6]
4.7.1.2.1. Funcionalidad
4.7.1.2.2. Confiabilidad
4.7.1.2.3. Usabilidad
4.7.1.2.4. Eficiencia
4.7.1.2.5. Mantenibilidad
4.7.1.2.6. Portabilidad
4.7.1.3. Implementación
4.7.1.3.1. Básicos
4.7.1.3.2. Gestión Administrativa
4.7.1.3.3. Gestión Académica-Facultad
4.7.1.4. Gestión Académica-Docente
4.7.1.5. Gestión Académica-Seguimiento alumno
4.7.1.6. Contenido Colaborativo
4.7.1.7. Soporte
4.7.1.8. Precio
4.7.1.9. Conclusión
4.7.1.9.1. Estabilidad
4.7.1.9.2. Usabilidad
4.7.1.9.3. Soporte
4.7.1.9.4. Desarrollo
4.7.1.9.5. Costo de mantenimiento
4.7.1.9.6. Estandarización
4.7.1.9.7. Curva de aprendizaje
4.8. 6. Conclusiones de la Unidad
4.8.1. Presentación en Scribd