POLÍTICA Y EVALUACIÓN

1. EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO

1.1. 💠Derecho y poder de los evaluadores de garantizar la competitividad y la eficiencia. 💠Elemento fiscalizador

2. CALIDAD, EXCELENCIA, MERCADO Y EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

2.1. 🔺Las evaluaciones toman relevancia. 🔺Para que exista una buena evaluación se requiere de CALIDAD la cual implica DINERO

3. PROPUESTA DE EVALUACIÓN

3.1. Las evaluaciones deberían ser como una forma conocer tomando en cuenta: ➡️ Funciones ➡️Identificación ➡️Compromiso ➡️Carácter De esta menera se podría decir que realmente se esta evaluando

4. DOCENCIA Y EVALUACIÓN

4.1. 〰️Actividad mecánica 〰️Improvisada 〰️No hay interés

5. NEOLIBERALISMO

5.1. Nueva reforma con nuevas condiciones ideológicas, relación social, eliminar las diferencias sociales y políticas 🔆Individualismo 🔆Reforzar la competitividad y eficiencia.

6. APLICACIÓN DE EVALUACIONES EN LAS UNIVERSIDADES

6.1. ✔️Autoevaluación institucional Organización Metas de las instituciones

6.2. ✔️Evaluación interinstitucional. Comisiones de expertos

6.3. ✔️Evaluación del funcionamiento del sistema de educación superior Investigadores y Docentes son evaluados

7. UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD

7.1. ❇️Evaluaciones se asocian a la restricción del acceso a las universidades ❇️Limitación del gasto público

8. TIPOS DE EVALUACIÓN

8.1. ☑️Cualitativa (aula) Aprendizaje grupal Diálogo Comprensión

8.2. ☑️Cuantitativa Teoría de la medición Uso de tests Alumno memoriza ya no usa el cerebro para pensar e indagar sobre nuevos aprendizajes

9. EVALUACIÓN FORMATIVA

9.1. ✳️Aprendizaje grupal Observar que tanta ayuda necesitan los alumnos y en que momento darlo

9.1.1. CARACTERÍSTICAS

9.1.1.1. ✏️Integral: No sólo transmitir conocimientos. Dar al sujeto hábitos y actitudes

9.1.1.2. ✏️Continúa: (Proceso) El profesor dialoga, vigila y ayuda al alumno para obtener aprendizajes significativos

9.1.1.3. ✏️Compartida: Autoevaluación de nuestros: ✔️Errores ✔️Aciertos ✔️Éxitos ✔️Fracasos