1. Necesidad de partir de nivel de desarrollo del estudiante.
1.1. Necesidad de asegurar la construcción de aprendizajes significativos.
1.1.1. El proceso de enseñanza y aprendizaje puede dar lugar tanto a aprendizajes significativos como a aprendizajes repetitivos
1.1.2. Aprendizaje se relaciona de forma significativa y puede llegar a asimilarse e integrarse en su estructura cognitiva previa
1.1.3. Si por no se alcanza dicha conexión, se producirá tan sólo un aprendizaje meramente memorístico o repetitivo
1.1.4. Para asegurar un aprendizaje significativo con el uso de medios didácticos adecuados deben cumplirse una serie de condiciones:
1.1.4.1. El contenido y los recursos materiales didácticos debe ser potencialmente significativo,
1.1.4.2. Necesidad de que el estudiante tenga una actitud favorable para aprender significativamente, es decir, que esté motivado para conectar lo nuevo que está aprendiendo con lo que él ya sabe
1.1.4.3. Si se producen aprendizajes verdaderamente significativos, pretende que los conocimientos adquiridos puedan ser utilizados en las circunstancias reales en que el estudiante necesite.
1.2. El uso o diseño de medios didácticos debe tener como objetivo prioritario el posibilitar que los estudiantes realicen aprendizajes significativos por sí solos, es decir, que sean capaces de aprender a aprender.
1.2.1. Hay que prestar especial atención a la adquisición de estrategias cognitivas de planificación y regulación de la propia actividad de aprendizaje.
1.2.2. La posibilidad de realizar aprendizajes significativos está íntimamente relacionada con el funcionamiento de la memoria. Como un proceso meramente mecánico y repetitivo.
1.3. Aprender significativamente supone modificar los esquemas de conocimiento que el estudiante posee.
1.3.1. La estructura cognitiva del sujeto se concibe como un conjunto de esquemas de conocimiento que recogen una serie de informaciones.
1.3.2. Por tanto, ser más o menos adecuadas a la realidad. Durante el proceso de aprendizaje el estudiante debería recibir una información con los conocimientos que hasta ese momento posee, y que, de ese modo, rompa el equilibrio inicial de sus esquemas de conocimiento.
1.3.3. El medio didáctico que se le propone está excesivamente alejado de su capacidad, no conseguirá conectar con los conocimientos previos Y si el medio didáctico que se le plantea, es familiar para el estudiante, este podrá obtener un nuevo aprendizaje.
1.4. El aprendizaje significativo supone una intensa actividad por parte del estudiante.
1.4.1. Consiste en establecer relaciones ricas entre el nuevo contenido y los esquemas de conocimiento ya existentes a través del uso de Medios didácticos pertinentes,
1.4.2. El estudiante es quien construye, modifica y coordina sus esquemas, y que, por tanto, es el verdadero artífice del proceso de aprendizaje
1.4.3. En la educación primaria hay que distinguir entre aquello que el estudiante es capaz de hacer y de aprender por si solo y lo que es capaz de aprender con la ayuda de otras personas.