1. Nunca podrá compararse con la realidad
2. Investigación y Simulación
2.1. Diseño instruccional
2.1.1. Equilibrio ideal entre educación con simulación y otras modalidades
2.2. Medición de resultados
2.2.1. Herramientas de evaluación fiables para observar resultados
2.3. Ciencia traslacional
2.3.1. Observar los resultados de investigación en los pacientes
3. El Futuro de la Educación
3.1. Aumento de seguridad del paciente
3.2. Formación ética segura
3.3. Reducción a error médico
3.4. Herramienta de acreditación y mantenimiento de certificación
4. Antecedentes Históricos
4.1. 1929
4.1.1. Industria aeronáutica introduce Blue Box o Link Trainer
4.2. Segunda Guerra Mundial
4.2.1. 40% del tiempo de entrenamiento de pilotos se basa al uso de simulador
4.3. 1963
4.3.1. Neurólogo designa pacientes designados
4.4. Años 60's
4.4.1. Modelo de reanimación cardiopulmonar Resusci Anne; Sim One con ruidos cardiacos
4.5. Años 90's
4.5.1. Desarrollo en otras disciplinas médicas
4.6. Años 2000's
4.6.1. Avance tecnológico en la simulación haciendo uso de software e inmersión virtual
4.7. Actualidad
4.7.1. Globalización demanda software de 3° y 4° Gen.
5. Características de la Simulación
5.1. Práctica Deliberada
5.1.1. Rendimiento repetitivo de habilidades cognitivas o psicomotoras.
5.2. Retroalimentación
5.2.1. Reflexión
5.2.2. Identificación del impacto
5.3. Dominio del Aprendizaje
5.3.1. Garantizar alcanzar el nivel de rendimiento
5.3.2. Instrumentos de evaluación apropiados
5.4. Rango de Dificultad
5.4.1. Mejorar habilidades con riesgo mínimo en pacientes
5.5. Aprendizaje Individualizado
5.5.1. Estudiantes son participantes activos
5.5.2. Aprendizaje autodirigido
6. Integración Curricular
6.1. Promover su uso eficaz
6.1.1. Planificarse
6.1.2. Implementarse
6.1.3. Evaluarse