1. ANÁLISIS DE CONTENIDO
1.1. Es una técnica de interpretación de textos que nos abre las puertas al conocimientos de diversos aspectos y fenómenos de la vida social.
1.1.1. El análisis de contenido es “una técnica de investigación para la descripción objetiva, sistemática y cuantitativa del contenido manifiesto de la comunicación
1.2. Todo contenido pueden ser interpretado de una forma directa y el sentido oculto que el autor pretende transmitir.
1.3. El propósito fundamental del análisis de contenido es realizar “inferencias”.
1.3.1. Mensaje de los datos que son directamente observables.
2. HISTORIA
2.1. PRIMERAS PROPUESTAS
2.1.1. La interpretación de textos sagrados en Suecia en 1640.
2.1.1.1. Para saber si había peligro de que ejercieran efectos nefastos sobre los luteranos, fue efectuado un análisis
2.2. MEDIDA Y ANÁLISIS DE PRENSA
2.2.1. El material analizado es periodístico. Los analistas trataron de revelar “la verdad acerca de los periódicos”.
2.2.1.1. H. Laswell - análisis de propaganda desde 1915.
2.2.1.2. Segunda Guerra Mundial - para espiar las emisiones radiofónicas del enemigo.
2.3. SISTEMATIZACIÓN DE LAS REGLAS
2.3.1. Los análisis de contenido afectado a la investigación política. Desenmascarar los diarios y revistas sospechosos de propaganda.
2.3.1.1. H.D. Laswell siguió sus trabajos sobre el análisis de los “símbolos” y de mitologías políticas.
2.4. GENERALIZACIÓN
2.4.1. Este período se caracteriza por las numerosas preguntas y respuestas que se consideran sobre el plan metodológico.
2.4.1.1. En año de 1955, el Comité de Lingüística y Psicología del Consejo de Investigación de Ciencias Sociales, hizo una conferencia para platicar sobre el análisis de contenido.
2.4.2. Debido a las reglas de Berelson, los investigadores pierden interés en los primeros años de esta época.
2.4.2.1. CUANTITATIVO: frecuencia de la aparición de ciertas características de contenido. (Andreu, sf).
2.4.2.2. CUALITATIVO: presencia o ausencia de una característica de contenido dada, o de un conjunto de características. (Andreu, sf)
2.5. ANÁLISIS DE CONTENIDO POR ORDENADOR
2.5.1. Aplicación de los equipos al análisis de contenido. Nace el interés por la traducción automática de resúmenes y ciertos sistemas.
2.5.1.1. Sebeok y Zeps abordaron primero un análisis de contenido por computadora, aplica rutina de recuperación.
2.5.1.2. Surgen los primeros programas específicos para el análisis cualitativo.
2.6. INTENSIFICACIÓN DE LAS PROPUESTAS DE ANÁLISIS DE CONTENIDO CUALITATIVO
2.6.1. Surgen muchas quejas, las técnicas numéricas no eran lo suficientemente buenas para captar aquellos significados profundos.
2.6.1.1. Inclinación por lo cualitativo.
3. TÉCNICAS LIMÍTROFES
3.1. Análisis lingüístico
3.1.1. El análisis de contenido trabaja sobre la práctica de la lengua, describir las reglas que hacen posible cualquier parte.(Saussure, 1980, en Andreu, sf).
3.2. Análisis Documental
3.2.1. Identificaron el contenido de manera diferente al original. Trata de establecer explicaciones en una realidad dada. (Andreu, sf)
3.3. Análisis Textual
3.3.1. Se puede realizar por observaciones no textuales, las técnicas pueden abarcar tanto análisis textuales como no textuales. (Andreu, sf)
4. COMPONENTES DEL ANÁLISIS DE CONTENIDO
4.1. DETERMINACIÓN DEL OBJETO
4.1.1. Cuál es el problema a investigar. Tiene 3 unidades. El tema a investigar debe tener un marco teórico adecuado.
4.1.1.1. DE MUESTREO: Lo que será analizado.
4.1.1.2. DE REGISTRO: Parte de la unidad de muestreo que es posible analizar de forma aislada.
4.1.1.3. DE CONTEXTO: Porción que se tiene que profundizar para poder caracterizar un registro.
4.2. DETERMINAR EL SISTEMA DE CODIFICACIÓN
4.2.1. Descomponer el texto para permitir su representación en índices numéricos.
4.2.1.1. REGLAS: Presencia, frecuencia, intensidad, dirección, orden y contingencia.
4.3. DETERMINAR EL SISTEMA DE CATEGORÍAS
4.3.1. Clasificar elementos en categorías y buscar lo que tienen en común con los otros grupos.
4.3.1.1. Las categorías deben de ser con criterio único, excluyentes, significativas, claras y replicables.
4.4. COMPROBAR LA FIABILIDAD DEL SISTEMA DE CODIFICACIÓN
4.4.1. La seguridad de ofrecer datos obtenidos son fiables cuando son constantes en todo el proceso analítico.
4.5. LA INFERENCIA
4.5.1. Deducir lo que hay en el texto. 3 elementos básicos:
4.5.1.1. Variables de inferencia
4.5.1.2. Material analizado
4.5.1.3. Explicación analítica
5. TIPOLOGÍAS ACTUALES DEL ANÁLISIS DE CONTENIDO CLÁSICO
5.1. CONTENIDO TEMÁTICO
5.1.1. Presencia de términos con independencia de las relaciones entre ellos. Consiste en buscar y analizar. Se selecciona y define antes de iniciar un análisis.
5.2. CONTENIDO SEMÁNTICO
5.2.1. Estructura significativa, considera todas las ocurrencias que vayan de acuerdo a esa estructura. Estudia relaciones entre temas tratados.
5.3. CONTENIDO REDES
5.3.1. Se centra en la ubicación relacionada de los componentes.
6. ANÁLISIS DE CONTENIDO CUALITATIVO
6.1. PROCEDIMIENTOS DEL ANÁLISIS DE CONTENIDO CUALITATIVO
6.1.1. MODELOS DE DESARROLLO DE CATEGORÍAS INDUCTIVAS
6.1.1.1. Procedimientos reductivos por preguntas sobre las categorías que corresponden a los distintos segmentos del texto.
6.1.2. MODELOS DE DESARROLLO DE CATEGORÍAS DEDUCTIVAS
6.1.2.1. Se formulan a partir de la teoría, después se construye todo un libro de códigos y categorías que se va a aplicar en el texto.
6.2. ELEMENTOS FUNDAMENTALES EN LOS DISEÑOS DE ANÁLISIS DE CONTENIDO CUALITATIVO
6.2.1. ESQUEMA TEÓRICO
6.2.1.1. La estrategia va orientada a descubrir, captar y comprender una teoría, una explicación, un significado.
6.2.1.1.1. Impone un contexto de descubrimiento y exploración mientras que la investigación cuantitativa lo impone de comprobación y contraste.
6.2.2. TIPO DE MUESTREO
6.2.2.1. El muestreo probabilístico sigue una serie de reglas para determinar:
6.2.2.1.1. a) Número de unidades
6.2.2.1.2. b) Selección al azar de cada una de ellas
6.2.2.2. Exige al investigador que se coloque en la situación que mejor le permita recoger la información relevante para el concepto.
6.2.3. SISTEMA DE CÓDIGOS
6.2.3.1. Ayuda a la interpretación de los datos. Diferentes modos de categorizar los datos para poder resumirlos y analizarlos
6.2.3.1.1. 1. COMUNES: la edad, el sexo, el nivel educativo, estrato socioeconómico, el lugar de origen, etc.
6.2.3.1.2. 2. ESPECIALES: Cada especialista utiliza las suyas, los sociólogos, los economistas, los médicos, los ingenieros, los agricultores
6.2.3.1.3. 3. TEÓRICAS: Ayudan a elaborar marcos teóricos.
6.2.3.2. Codificación en el análisis de contenido cualitativo
6.2.3.2.1. A) INDUCTIVA: Identificar los temas o dimensiones que parezcan relevante.
6.2.3.2.2. B) DEDUCTIVA: Intenta aplicar sus elementos, variables, categorías.
6.2.3.2.3. C) MIXTA: Se pueden usar las 2 estrategias sin dificultad.
6.2.4. CONTROL DE CALIDAD
6.2.4.1. Se tiene que comprobar la selección de focos temáticos, textos y situaciones.