1. Aproximación a las ciencias humanas
1.1. Conocer el ser
1.2. Humanización de la cultura
1.3. Desarrollo. Educacional y social.
1.4. Trascender por un conocimiento que generé gran impacto.
2. La filosofía del realismo pedagógico
2.1. Positivismo.
2.1.1. Representante: Augusto Comte.
2.1.2. Exalta los hechos encontrá de las ideas .
2.1.3. Ley de los 3 estadíos.
2.1.4. Único conocimiento es la ciencia.
2.2. Naturalismo.
2.2.1. Representante: Jean Jacques Rousseau.
2.2.2. Ve en la naturaleza el medio y el fin de la enseñanza.
2.2.3. La enseñanza debe ser intuitiva.
2.2.4. Establece Paidocentrismo.
2.2.5. Divide el desarrollo humano en 5 etapas.
3. La reforma y la contra reforma
3.1. La reforma.
3.1.1. Movimiento religioso cristiano .
3.1.2. Apoyó a la nobleza.
3.1.3. Martín Lutero su representante.
3.1.4. Suprimió el clero
3.1.5. Inclusión de las nuevas ciencias.
3.1.6. Educación laica y elemental .
3.1.7. Enseñanza mediante la vivencia.
3.2. La contra reforma.
3.2.1. Movimiento de reacción a la Reforma.
3.2.2. Surge en el siglo XVI
3.2.3. Iglesia católica y Papa León X .
3.2.4. La santa Inquisición.
3.2.5. Catequización
3.2.6. Renovación de obispos y parroquias.
3.2.7. Jesuitas ( evangelización ).
3.2.8. La ratio studiorum.
4. El renacimiento
4.1. Educación: vuelta a la tradición grecolatina.
4.1.1. Mujeres en educación formal .
4.1.2. Conocimiento matemático, filosófico, histórico, geográfico, científico y artístico.
4.2. Humanismo pedagógico: no se superan los defectos humanos ni se forma el carácter ético del hombre,
4.3. Revaloración de la estética grecorromana.
4.4. El hombre como eje de la historia de la humanidad.
4.5. Valorización de la ciencia y la razón.
4.6. Economía : el arte como creación humana .
4.7. Crecimiento de las burguesías.
4.8. Fundación de los primeros bancos.
4.9. Avances y descubrimientos:
4.9.1. Imprenta por Guterberg
4.9.2. Barco a vapor
4.9.3. Teléfono
4.9.4. Primeros grupos sanguíneos .
4.9.5. Descubrimiento de América.
4.9.6. Vasco Núñez (Pacífico)
4.9.7. Descubrimiento del océano Atlántico.
5. Antecedentes del estudio del Hombre: Roma
5.1. Educación: mecanismo vinculado a la élite social.
5.2. Marcó Tulio Cicerón.
5.2.1. Actividades en sociedad
5.2.2. No soledad
5.2.3. Leyes y derechos
5.2.4. Dios (si das ,recibes)
5.2.5. Valores
5.3. Quintiliano
5.3.1. Para aprender a enseñar hay que aprender a aprender.
5.3.2. Oratoria
5.3.3. Escuela pública de retórica.
5.3.4. Sustentó el humanismo y el renacimiento.
6. Antecedentes del estudio del hombre : Grecia
6.1. Sócrates
6.1.1. Hombre: un compuesto alma y cuerpo.
6.1.2. Cultura: la moral y ética.
6.1.3. Sociedad: democracia y sabiduría.
6.1.4. Educación: Mayéutica.
6.2. Platón.
6.2.1. Hombre: realidad dual cuerpo y alma.
6.2.2. Cultura: creación de la sociedad y educación para ser un buen ciudadano.
6.2.3. Sociedad: forma de vida para ser el humano y estado ideal.
6.2.4. Educación: Fundó la academia.
6.3. Aristóteles.
6.3.1. Educación: fundación del Liceo y creador de la Lógica.
6.3.2. Hombre: somos cuerpo, alma y razón.
6.3.3. Cultura: ética de las virtudes.
6.3.4. Sociedad: analogía política, sociedad justa y perfecta.
7. La filosofía teocéntrica en la edad media
7.1. Escolástica: corriente teológica- filosófica predominante en el pensamiento medieval.
7.2. Universidades: comunidades entre maestros y alumnos.
7.3. Tendencias de unir razón y fe.
7.4. Nace la teología.
7.5. Ausencia de libertad del pensamiento.
7.6. Representantes :
7.6.1. Santo Tomás de Aquino.
7.6.1.1. Educación: complemento de un ser.
7.6.1.2. Cultura: cultivo de la naturaleza humana. ( Verdad,el bien y la belleza)
7.6.1.3. Sociedad:la comunidad demanda profesionales íntegros .
7.6.1.4. Hombre: unión cuerpo y alma.
7.6.2. San Agustín.
7.6.2.1. Educación: personas orientadas a la interioridad .
7.6.2.2. Hombre : Unión cuerpo y alma ( imágen y semejanza de Dios)
7.6.2.3. Cultura: Hombre de verdad.