ESTILOS DE APRENDIZAJE

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ESTILOS DE APRENDIZAJE por Mind Map: ESTILOS DE APRENDIZAJE

1. CINESTÉSICO

1.1. CONDUCTA

1.1.1. Responde a las muestras físicas de cariño le gusta tocarlo todo. se mueve y gesticula mucho Sale bien arreglado de casa, pero en seguida se arruga, porque no para. Tono de voz más bajo, pero habla alto, con la barbilla hacia abajo. Expresa sus emociones con movimientos.

1.2. APRENDIZAJE

1.2.1. Aprende con lo que toca y lo que hace. Necesita estar involucrado personalmente en alguna actividad.

1.3. LECTURA

1.3.1. Lectura Le gustan las historias de acción, se mueve al leer. No es un gran lector

1.4. ORTOGRAFÍA

1.4.1. Ortografía Comete faltas. Escribe las palabras y comprueba si “le dan buena espina”;.

1.5. MEMORIA

1.5.1. Memoria Recuerda lo que hizo, o la impresión general que eso le causo, pero no los detalles.

1.6. IMAGINACIÓN

1.6.1. Imaginación Las imágenes son pocas y poco detalladas, siempre en movimiento.

1.7. ALMACENA LA INFORMACION

1.7.1. Almacena la información Mediante la “memoria muscular”.

1.8. DURANTE LOS PERIODOS DE INACTIVIDA D

1.8.1. Durante los periodos de inactividad Se mueve

1.9. COMUNICACIÓN

1.9.1. Comunicación Gesticula al hablar. No escucha bien. Se acerca mucho a su interlocutor, se aburre en seguida. Utiliza palabras como “tomar, impresión...”.

1.10. SE DISTRAE

1.10.1. Se distrae Cuando las explicaciones son básicamente auditivas o visuales y no le involucran de alguna forma.

2. AUDITIVO

2.1. CONDUCTA

2.1.1. Habla solo, se distrae fácilmente. Mueve los labios al leer Facilidad de palabra. No le preocupa especialmente su aspecto. Monopoliza la conversación. le gusta la música. Modula el tono y timbre de voz. Expresa sus emociones verbalmente

2.2. APRENDIZAJE

2.2.1. Aprendizaje Aprende lo que oye, a base de repetirse a si mismo paso a paso todo el proceso. Si se olvida de un solo paso se pierde. No tiene una visión global.

2.3. LECTURA

2.3.1. Lectura Le gustan los diálogos y las obras de teatro, evita las descripciones largas, mueve los labios y no se fija en las ilustraciones

2.4. ORTOGRAFÍA

2.4.1. Ortografía Comete faltas. “Dice” las palabras y las escribe según el sonido.

2.5. MEMORIA

2.5.1. Memoria Recuerda lo que oye. Por ejemplo, los nombres, pero no las caras

2.6. IMAGINACIÓN

2.6.1. Imaginación Piensa en sonidos, no recuerda tantos detalles.

2.7. ALMACENA LA INFORMACION

2.7.1. Almacena la información De manera secuencial y por bloques enteros (por lo que se pierde si le preguntas por un elemento aislado o si le cambias el orden de las preguntas.

2.8. DURANTE LOS PERIODOS DE INACTIVIDA D

2.8.1. Durante los periodos de inactividad Canturrea para si mismo o habla con alguien.

2.9. COMUNICACIÓN

2.9.1. Comunicación Le gusta escuchar, pero tiene que hablar ya. Hace largas y repetitivas descripciones. Utiliza palabras como “sonar, ruido"

2.10. SE DISTRAE

2.10.1. Se distrae Cuando hay ruido.

3. VISUAL

3.1. CONDUCTA

3.1.1. Organizado, ordenado, observador y tranquilo. Preocupado por su aspecto Voz aguda, barbilla levantada Se le ven las emociones en la cara.

3.2. APRENDIZAJE

3.2.1. Aprende lo que ve. Necesita una visión detallada y saber a dónde va. Le cuesta recordar lo que oye .

3.3. LECTURA

3.3.1. Le gustan las descripciones, a veces se queda con la mirada pérdida, imaginándose la escena.

3.4. ORTOGRAFÍA

3.4.1. No tiene faltas. “Ve”; las palabras antes de escribirlas.

3.5. MEMORIA

3.5.1. Recuerda lo que ve, por ejemplo las caras, pero no los nombres.

3.6. IMAGINACIÓN

3.6.1. Piensa en imágenes. Visualiza de manera detallada

3.7. ALMACENA LA INFORMACIÓN

3.7.1. Rápidamente y en cualquier orden.

3.8. DURANTE LOS PERIODOS DE INACTIVIDA D

3.8.1. Mira algo fijamente, dibuja, lee.

3.9. COMUNICACIÓN

3.9.1. Se impacienta si tiene que escuchar mucho rato seguido. Utiliza palabras como “ver, aspecto…”

3.10. SE DISTRAE

3.10.1. Cuando hay movimiento o desorden visual, sin embargo el ruido no le molesta demasiado.

4. Los estudiantes poseen cualidades personales que los diferencian en su forma de aprender, de adquirir información, de interactuar con sus compañeros. La ejecución del estudiante cuando se enfrenta a la Tecnología , está profundamente relacionada con su forma de aprender, es decir, su estilo de aprendizaje.

5. Los profesores debemos emplear la Tecnología para comprender los estilos de aprendizaje de sus estudiantes al momento de diseñar las actividades del curso, para incluir actividades que mantengan a los estudiantes motivados y que respondan a sus necesidades individuales de aprendizaje.