1. Metacognicion
1.1. La metacognicion va de la mano de el cognitivismo. ya que la metacognicion es un sistema en el que el maestro les enseña a llevar acabo lo que aprenden en el aula en su vida real, tambien facilita el aprendisaje ya que se le motiva al alumno a aprender por su lado con ayuda del maestro, usar la didactica o tecnicas de enseñanza en la que se emplea el conocimiento ya aprendido son unas de las cosas que relaciona la metacognicion y el cognitivismmo.
2. Cognitivismo
2.1. Usos
2.1.1. El cognitivismo tiene diferentes formas de emplear lo, ya que es un estudio de como infundir el conocimiento en los aprendices y unas de las formas de emplearlo son las siguientes.
2.1.1.1. De manera jerarquica
2.1.1.1.1. Es el sistema en el cual seleccionas la informacion por un orden especifico que se adapte de algo facil que despues complemente operaciones complicadas.
2.1.1.2. Usando el conocimiento adquirido
2.1.1.2.1. En este sistema se usa lo que el estudiante ya sabe lo complementas, lo explotas y lo expandes en base a su conocimiento para facilitar la entrada de nueva informacion.
2.1.1.3. Enseñanza conforme a su edad
2.1.1.3.1. Enseñar conforme a la edad y con sistemas adaptados a su capacidad de entendimiento entre mas menor es el aprendiz mas relajada tiene que ser la enseñanza.
2.2. Autores
2.2.1. Jean Piaget
2.2.1.1. LA VIDA MENTAL DEL NIÑO (1987)
2.2.1.2. Jean piaget, implementa la idea de dividir los procesos del crecimiento y la enseñanza del aprendiz en 4 partes, entre los cuales se encuentran.
2.2.1.2.1. Etapa sensoriomotora
2.2.1.2.2. Etapa preoperacional
2.2.1.2.3. Etapa de las operaciones concretas
2.2.1.2.4. Etapa de operaciones formales
2.2.2. Jerome Bruner
2.2.2.1. La idea de Bruner era apoyar el aprendizaje autodidacta en los aprendices, siendo ligeramente encaminados por el maestro con materiales y ejemplos.
2.2.2.1.1. en 1960 funda el ``centro de estudios cognitivos´´
2.2.3. David Asubel
2.2.3.1. Asubel creia que la mejor forma de explotar la inteligencia de los sujetos, era fortalecer sus conocimientos y enseñar en base a lo que ya saben
2.2.4. Howard Gardner
2.2.4.1. Gadner pensaba que existían varios tipos de inteligencias y que debíamos mejorar las que teníamos y tratar de adquirir las faltantes y el las dividió en las siguientes 8.
2.2.4.1.1. Inteligencia logico-matematica
2.2.4.1.2. Inteligencia linguistica
2.2.4.1.3. Inteligencia espacial
2.2.4.1.4. Inteligencia musical
2.2.4.1.5. Inteligencia corporal y kinestetica
2.2.4.1.6. Inteligencia interpersonal
2.2.4.1.7. Inteligencia intrapersonal
2.2.4.1.8. Inteligencia naturista
2.2.5. Lev Vigotsky
2.2.5.1. Creia que el ambiente social ayudaba en la adquicision del conocimiento y que la enseñanza tendria que ser adaptada a la capacidad de aprendizaje del sujeto
2.2.6. Erick Erickson
2.2.6.1. El desarrollo un modelo de las etapas de la vida de los sujetos en las cuales dependiendo de las elecciones tomadas seria el rumbo que llevaria su vida.
2.3. Como comprobarlo
2.3.1. Existen formas de comprobar los resultados y los avances de el conocimiento que adquirio, ya que a diferencia del conductivismo, el cognitivismo no se puede ver en cambios de actitud o a simple vista, estos son algunas de las formas.
2.3.1.1. temas practicos de reflexion
2.3.1.2. Temas que relacionen indirectamente el conocimiento anterior
2.3.1.3. Cuestionarios sencillos relacionados al tema