1.1. Construcción interactiva del conocimiento de acuerdo a la calidad de los criterios de evaluación
1.2. Evaluación objetiva e integral
1.3. Conocer los resultados 8 días despues
1.4. Solicitar la revisión de la evaluación
1.5. Conocer las novedades frente a los resultados
2. Procedimiento de ejecución de la Formación
2.1. El portafolio del aprendiz es una herramienta que reúne las evidencias
2.2. La evaluación es permanente y de carácter cualitativo
2.3. El logro de los resultados se tipifica en las evidencias de conocimiento, actuación, desempeño y producto
2.4. Si los resultados de aprendizaje no se alcanzan debe concertar un plan de mejoramiento proponiéndose en este evento acciones de mejora
2.5. Los juicios de evaluación resultan de la valoración de la evidencia
3. Según el Modelo Pedgógico
3.1. Principios y valores base de los criterios de evaluación
3.2. La evaluación es una dinámica permanente de carácter intelectual, es un medio no un fin
3.3. La evaluación debe llevar a que el nuevo conocimiento trascienda lo cognitivo y llegue a la acción
3.4. Facilita la interrelación entre diferentes disciplinas
3.5. Las evidencias deben ser evaluadas en función de su aplicabilidad en un medio real
3.6. Para la evaluación de las teorías se requiere de tecnología
3.7. La evaluación formativa y de procesos es basada en la recolección de evidencias
3.8. La evaluación de los demás se relega en un 2do término la auto evaluación y la auto crítica son básicas ,esta se fundamenta en el auto aprendizaje
3.9. La evaluación sumativa orienta la toma de decisiones la evaluación formativa se direcciona al proceso de aprendizaje
3.10. La evaluación formativa parte del contexto donde se desarrolla la práctica pedagógica
3.11. La evaluación formadora responde a la iniciativa del aprendiz
3.12. La evaluación es autónoma pero también participativa (co evaluación), es desarrolladora y promueve el cambio
