Reflexionemos sobre las acciones éticas realizadas en un salón de clase
Reflexionemos sobre las acciones éticas realizadas en un salón de clase
por German adolfo Urquiza
1. Observación
1.1. El capacitador se preparó de manera constante para tener la claridad total de los temas en la plataforma.
1.2. Al trabajar con grupos de edades muy disímiles debía mantener una postura de comprensión constante.
1.3. Si necesitaba extender la capacitación para abordar todo el temario propuesto se extendió de manera alargada las sesiones de los educandos.
1.4. Como aspecto negativo el capacitador rompió con reglas de convivencia como el del uso del celular durante las clases.
2. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
2.1. La función educativa siempre buscará el crecimiento de los educandos, aunque sea compleja.
2.2. -Busca lo verdadero y válido para el hombre como parte del desarrollo para la construcción de sociedad.
2.3. -Busca la democracia y la buena convivencia.
2.4. -Debe existir libertad para aprender y enseñar.
2.5. -Igualdad educativa para todos sin distingo de raza, sexo, orientacion sexual, o ingresos económicos.
3. COMPROMISOS Y DEBERES
3.1. Deberes con los padres y acudientes a los cuales debe informar sobre los avances del alumno, tener discreción total con la información que posea sobre la familia
3.2. Con la profesión se eleva como un servicio que se le presta a la sociedad, además de estar en constante formación para innovar e investigar en el ámbito de la educación.
3.3. El alumno es el centro del aprendizaje y de la formación integral , que se enlaza con la dignidad humana para buscar el bien supremo en la sociedad.
4. PRÁCTICA
4.1. Valores observados
4.1.1. Preparación
4.1.2. Honestidad
4.1.3. Tolerancia
4.1.4. Responsabilidad
5. DEONTOLOGÍA
5.1. No es igual a la ética profesional en la que se suma a las posturas de fuertes principios que se posicionan sobre los valores personales.
5.2. Se establece como la suma de reglas éticas y morales como válidas dentro de las prácticas de una profesión(Wanjiru 1995).
5.3. No todo los profesionales en la educación siguen códigos deontológicos.
6. ÉTICA
6.1. Reflexión alrededor a criterios y consecuencias basadas en un principio de la razón.
6.2. Las estructuras para Bordieu son variables y dinámicas, buscan un objetivo en todas aquellas prácticas colectivas e individuales que conllevan a criterios éticos.
6.3. Como docentes debemos integrarlas visiones éticas que traen desde casa cada uno de los estudiantes, para hacerlos armónicos y no un campo de batalla en la que se
7. DISPOSITIVOS
7.1. Podemos hablar de las instituciones sociales como el colegio o escuela desde la mirada de Foucault, Deleuze ,y Agamben como dispositivos.
7.1.1. Se resalta la posición de Agamben en la que los sujetos están mediados por cualquier cosa con la capacidad de capturar información y crear redes y relaciones de saber/poder
7.1.2. Por su parte Foucault nos recalca que las instituciones sociales como la universidad, el colegio, la familia, al hacernos nos condicionan creando una red de relaciones de poder y hegemonía.
7.1.2.1. En la construcción de estos se crean hábitos que se apoderan de las acciones de la vida cotidiana. En lo que Pierre Bordieu resalta que estos ayudan a los seres sociales para aprender del mundo y crear sus escalas éticas.