Conceptos básicos para el desarrollo de las habilidades del pensamiento

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Conceptos básicos para el desarrollo de las habilidades del pensamiento por Mind Map: Conceptos básicos para el desarrollo de las habilidades del pensamiento

1. Acerca el pensamiento

1.1. Pensar es asociado al recordar, exponer una idea, dar una opinión analizar, reflexionar, argumentar

2. Enfoque de Competencias

2.1. Ser competente implica el dominio de todos los elementos

3. Hemisferios Cerebrales

4. Tipos de Pensamiento (Dependen del sujeto)

4.1. Reactivo: Primario, básico, se da por emociones como Ira, Coraje, Terror , su función parte de la reacción instantánea

4.2. Lateral: Regulado por la emoción, subjetivo, circular e intuitivo, relacionado con la "inteligencia emocional"

4.3. Lógico: intelecto, división del "todo" en partes y relaciona las mismas, tiempo de manera lineal y pretende objetividad.

4.4. Unificado: Regulado por la voluntad, denominado "integrador", resultante de la madurez del sujeto, el tiempo es en espiral

4.5. Creativo: Regulado por la imaginación, permite el libre paso a otros pensamientos, rompe estructuras con el fin de crear algo nuevo e innovador , es la liberación de todo.

5. Inteligencias múltiples

6. Habilidades del pensamiento

7. Modelo COL

8. Bitácora para la COMPRENSIÓN ORDENADA DEL LENGUAJE

8.1. 1er nivel : ¿Qué paso?, ¿Qué sentí?, ¿Qué aprendí?

8.2. 2er nivel: ¿Qué propongo?, ¿Qué integro?, ¿Qué invento?

8.3. 3er nivel:. Las 6 preguntas anteriores y; ¿Que quiero lograr?, ¿Qué estoy presuponiendo?, ¿Qué utilidad tiene?, etc.

9. Transferencia de las Habilidades del pensamiento

9.1. Se conoce el proceso( Conocimiento)

9.1.1. Se comprende el concepto del proceso (Comprensión)

9.1.2. Se entiende el significado (Asimilación)

9.1.3. Se practica el procedimiento ( Internalización)

9.1.4. Se aplica en situaciones similares (Generalización)

9.1.5. Se aplica en situaciones análogas (Transferencia)

10. Para pensar consiente mente

11. ¿Cual es el proceso?

11.1. ¿Cual es el método que utilizo?

11.1.1. ¿Cuales conocimientos tengo acerca de mi pensar?

12. ¿Que hago cuando pienso?

12.1. ¿Que actitudes asumo ciano lo hago?

12.1.1. ¿Que habilidades del mismo estoy accionando?

13. ¿Pero, para qué?

14. Tomar desiciones

14.1. Buscar soluciones

15. Ser lider y tomar iniciativa

15.1. Saber hacer

16. Comunicarse eficazmente

16.1. Vivir pacificamente

17. Consecuencias de no hacerlo

17.1. Polución

17.2. Pobreza

17.3. Desigualdad

18. 3 saberes

18.1. CONCEPTUAL (SABER)

18.2. PROCEDIMENTAL (SABER HACER)

18.3. ACTITUDINAL (SER)

19. COMPETENCIA=Conocimiento(K)"argumentos verdaderos"+Habilidad (H) "Eficiencia" + Actitud (A) "Conducta y/o postura"

19.1. Triangulo de competencia, en el cual se demuestran las tres características de la competencia equitativamente repartidas

20. Incompetencia

21. Tipos

21.1. "Erudito"= Posee el conocimiento pero no con la habilidad y la actitud

21.2. "Hábil"= Tiene mayor habilidad pero deficiencia de Conocimiento y Actitud

21.3. "Refinado" = Tiene mucha actitud, pero le falta conocimiento y Habilidad

21.4. "Grosero" = Tiene conocimiento y habilidad pero sin actitud moral

21.5. "Ignorante" = No posee conocimiento pero realiza habilmente y con actitud las cosas

22. 4 cerebros

23. 3 estratos = 1 solo cerebro

23.1. Cerebro de Reptil (tallo cerebral) : Reacciones Motoras

23.2. Cerebro humano (neorcótex): EL PENSAR

23.3. Cerebro de mamífero (sistema límbico): Control de emociones

24. 2 hemisferios

25. Procesamiento de la información:

25.1. Cada hemisferio percibe su propia realidad y no la distinguen de las fantasías

25.2. Al quedar separados cada hemisferio controlaba ciertas acciones que el otro no

25.3. El cerebro procesa en 2 formas: lineal-secuencial y otra global

26. Hemiferio Izquierdo

27. Procesa informacion analitica y secuencialmente

27.1. Analiza

27.2. Abstrae

27.3. Cuenta

27.4. Mide el tiempo

27.5. Procesos paso a paso

28. Hemiferio Derecho

29. Percepción Global , sintetizar información

29.1. Entender metaforas

29.2. Soñar

29.3. Imaginación

29.4. Creación de ideas

30. Otros enfoques

30.1. Convergente: Busca una respuesta determinada y encuentra una única solución; conocido como lógico, convencional, etc.

30.2. Divergente: Se mueve en varias direcciones, aflora todas las soluciones posibles para los problemas nuevos, tiende más a lo creativo.

30.3. Lateral y vertical: Lateral es libre y asociativo, reactivo, provocativo, etc.. tiene limitación al buscar soluciones, y el vertical se caracteriza por el análisis y razonamiento.

31. Deductivo e inductivo: El deductivo parte de lo general para hacer afirmaciones de casos ´particulares, a partir de una conclusión delibera premisas. El inductivo es lo contrario, parte de lo particular para llegar a lo general, como base ka suposición.

31.1. Pensamiento Holistico: Percibe las cosas en conjunto y evade sus partes , importante para el desarrollo de la creatividad

31.1.1. Sistemático: La percepción del ser humano por el mundo real, pero solo percibe partes de este y algunas de manera incorrecta, pensar multidimensional-mente

31.1.2. Pensamiento Inventivo: Economiza recursos, organizan elementos e información, apoya al medio ambiente

32. Importancia: Se define a la inteligencia como una capacidad y al serlo esta se puede desarrollar continuamente y llegar a reforzar, para el desarrollo de la sociedad es importante el ayudar a la sociedad en el desarrollo de las mismas.

32.1. Inteligencia lógica-matemática

32.2. Inteligencia lingüística

32.3. Inteligencia espacial.

32.4. Inteligencia musical

32.5. Inteligencia corporal-kinestésica

32.6. Inteligencia personal

32.7. Inteligencia Interpersonal

32.8. Inteligencia naturalista.

33. Tipo especial de procesos mentales que permiten el manejo de la información , se pueden clasifica en tres niveles, BÁSICO, CRITICO Y ANALÍTICO

34. Etapas

34.1. El origen: Cuando se estimula una x habilidad por primera vez adecuadamente

34.2. El desarrollo: La practica constante de dicha habilidad.

34.3. La madurez: Se llega al pulimento de la habilidad y a través de la enseñanza y transferencia

35. La COL ( Comprensión Ordenada del Lenguaje) , compuesto por 3 etapas

35.1. Estimulación plurisensorial de l inteligencia en el modelo COL: Propioceptiva, auditiva, emocional, verbal y visual

35.1.1. Orden de Pensamiento en el modelo COL: Debe procesar la información en orden y completa

35.1.1.1. Niveles de comprensión en el modelo COL: Importante conocer el nivel de la repuesta del aprendiz, tomando e cuenta las habilidades que usa.

36. ¿De que esta hablando?; ¿Qué te preocupa?; etc. Preguntas así se constituyen en siete movimientos: TEMA, PROBLEMA, HIPÓTESIS, TRASFONDO, ARGUMENTO, EJEMPLO, CONTRA EJEMPLO.

37. 1er nivel (pre-reflexivo de COL): Habilidades Básicas: Proporciona la experiencia para comprender el todo.

37.1. 2do nivel (reflexivo de COL) Habilidades Analíticas: Se gana claridad, precisión, rigor lógico y se centra en los componentes

37.1.1. 3er nivel (experto de COL) Habilidades criticas y creativas: Originalidad, propuesta de modelos propios, perspectiva amplia, etc

38. ¿Para qué?

38.1. Para apoyar la memoria y estimular procesos de pensamiento, organizar ideas y debe hacerse voluntariamente

39. ¿En que consiste la dinámica de la bitacora?

39.1. Manejo de la Información

39.2. Repetición

39.3. Observación

40. RETROALIMENTACIÓN: