1. Los alumnos que se aplican cognitiva mente al aprendizaje ,mediante el uso de estrategias cognitivas tienen mejor rendimiento académico (Beltran 1993)
2. Conceptos
2.1. Es el proceso a través del cual se adquieren y modifican habilidades, destrezas , conocimientos, conductas y valores como resultado del estudio, la experiencia y la observación.
2.1.1. El aprendizaje implica adquisición y modificación de conocimientos,estrategias , habilidades, creencias y actitudes (Schunk, 1991).
3. Campos en la psicología y su aprendizaje
3.1. Laboral
3.1.1. Analizar necesidades del personal
3.1.1.1. Salud laboral -El clima laboral
3.1.2. Capacitación del personal
3.1.2.1. Estrategias para crecimiento laboral en la empresa
3.2. Salud
3.2.1. Terapia comortamental
3.2.2. Apoyo social
3.3. Educación
3.3.1. Eliminar el sistema de evaluación global
3.3.1.1. Crear una evaluación que no sea tan competitiva
3.3.2. No etiquetar a los estudiantes
3.3.2.1. Utilizar estrategias que no califique el estudiante bueno o malo
3.3.3. Realizar experimentos
3.3.3.1. Utilizar metodos didacticos
3.4. Clinica
3.4.1. Psicoterapia
3.4.1.1. Explica beneficios
3.4.1.2. Darle a conocer posibles obstaculos
3.5. Asistencia social
3.5.1. Grupo de apoyo
3.5.1.1. Trabajo en equipo
3.5.1.1.1. Amigos
3.5.1.1.2. Familia
3.5.1.1.3. Pareja
4. Elementos básicos del aprendizaje
4.1. El ser humano es un ser dinámico y cambiante y ademas un ser netamente social, por lo cual hablar de aprendizaje indica pensar en un proceso
4.1.1. Observar
4.1.1.1. Observar o escuchar para obtener una concepción mental personal del concepto expuesto.
4.1.2. Memorizar
4.1.2.1. La memoria a corto
4.1.2.1.1. plazo se caracteriza por ser aquella por la cual los individuos se han limitado a captar las características superficiales de los elementos
4.1.2.2. La memoria a largo plazo
4.1.2.2.1. en cambio implica relación con el aprendizaje y conocimientos previos ,procesamiento cognitivo.
4.1.3. Comprender
4.1.3.1. Es mostrar u obtener la esencia de la información que se presenta o a la cual se ha expuesto al alumno
4.1.4. Relacionar
4.1.4.1. Utilizar los conceptos obtenidos para asociarlos con otros que hayan sido planteados.
4.1.5. Resolver problemas
4.1.5.1. Resolver los múltiples problemas en base a los conocimientos adquiridos a medida que se conoce el sistema de estudio.
4.1.6. Analizar
4.1.6.1. Datos del material que tiene a su disposición para resolver el problema
4.1.7. Evaluar
4.1.7.1. valoración personal para exponer su propia opinión
4.1.8. Sintetizar
4.1.8.1. Crear nuevos elementos para llegar a nuevos productos
4.1.9. Crear
4.1.9.1. es la elaboración de nuevos productos básicos y objetos nuevos a partir de todo lo anterior
4.1.10. Referencia : Publicado 19th February 2015 por Anonymous, tomado de
5. Cracteristicas del aprendizaje
5.1. 1. El aprendizaje requiere la presencia de un objeto de conocimiento y un sujeto dispuesto a conocerlo, motivado intrínseca y/o intrínsecamente, que participe activamente en la incorporación del contenido.
5.2. 2. Requiere de esfuerzo mental, para acercarse al objeto a conocer, observarlo, analizarlo, sintetizarlo, comprenderlo, y de condiciones óptimas del entorno (que no exista un alto nivel de ruido o factores distractivos.
5.3. 3. Necesita de tiempo suficiente según cada conocimiento.
5.4. 4. Se necesita en principio, a alguien que contribuya al aprendizaje, guiando al aprendiente y brindándole las herramientas necesarias, para que luego pueda realizar un aprendizaje autónomo
5.5. 5 Significa la integración de un nuevo contenido (conceptual, actitudinal o procedimental) en la estructura cognitiva.
5.6. 6 El que aprende debe ser capaz de juzgar cuánto aprendió o no aprendió (metacognición) para saber si debe seguir en la construcción del conocimiento o éste ya se ha arraigado en forma suficiente.
6. Estilos de aprendizaje
6.1. Tipos de aprendizaje
6.1.1. -Aprendizaje receptivo-repetitivo
6.1.1.1. Para Ausubel el aprendizaje puede ser significativo ,repetitivo,receptivo o por descubrimiento según lo aprendido se relaciona arbitrariamente o sustancialmente con la estructura cognitiva.
6.1.2. -Aprendizaje por descubrimiento
6.1.2.1. Según la teoría deJerome Bruner Es un tipo de aprendizaje en el que el sujeto en vez de recibir los contenidos de forma pasiva descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.
6.1.3. -Aprendizaje significativo
6.1.3.1. Según el teórico estadounidense David Ausubel,un tipo de aprendizaje en que un estudiante asocia la información (versionista)nueva con la que ya posee ,reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.
6.1.4. -Aprendizaje observacional
6.1.5. -Aprendizaje por ensayo-error
6.1.5.1. Thorndike observo que la conducta casual o aleatoria de un animal podía venir acompañada por respuestas del medio ambiente satisfactorias para el animal.si esta circunstancia se repite,es muy probable que el animal asocie dicha conducta con la respuesta que traes ella aparece
6.1.6. -Aprendizaje latente
6.1.6.1. Tolman propuso el concepto de aprendizaje latente,que sostiene que los sujetos almacenan conocimiento incluso si este estimulo no se refleja en su conducta actual porque no es provocada por reforzadores. El aprendizaje se almacena como una imagen mental,mapa cognoscitivo.
6.1.7. -Aprendizaje dialogo
6.1.7.1. según habermas el aprendizaje dialogo es el resultado del dialogo igulitario, en otras palabras es la consecuencia de un dialogo en el que diferentes personas se dan argumentos basados en pretensiones de validez y no de poder
6.2. Estilos de aprendizaje
6.2.1. Visual:
6.2.1.1. Usan dibujos e imágenes,aprenden mejor observando
6.2.2. Solitario
6.2.2.1. le gusta ser autodidacta,Aprende mejor trabajando solo.
6.2.3. Social
6.2.3.1. Le gusta el trabajo colaborativo,aprende estudiando y trabajando en grupo.
6.2.4. Logico
6.2.4.1. Aprende mejor tras el razonamiento inductivo y deductivo
6.2.5. Físico
6.2.6. Verbal
6.2.6.1. Le gusta usar las palabras,aprende mejor con resúmenes , lecturas y apuntes
6.2.7. Auditivo
6.2.7.1. le gusta usar sonidos y música.Aprende mejor si se les enseñan las cosas en poemas o canciones.
7. Las TEORÍAS DEL APRENDIZAJE pretenden describir los procesos mediante los cuales tanto los seres humanos, como los animales aprenden.
7.1. Teorías clásicas del aprendizaje
7.1.1. A lo largo de la historia se han ido desarrollando teorías clásicas que han ido evolucionando y han sido perfeccionadas,para dar lugar a las teorías con las que nos encontramos hoy en día.
7.1.1.1. El Conductismo
7.1.1.1.1. Concepto
7.1.1.1.2. Paradigma.
7.1.1.1.3. El aprendizaje ocurre cuando :
7.1.1.1.4. Características
7.1.2. El Cognitivo
7.1.2.1. Concepto:
7.1.2.1.1. Estudia los procesos que intervienen durante el proceso de información
7.1.2.2. Paradigmas
7.1.2.2.1. Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos
7.1.2.2.2. Lo conforman un conjunto de corrientes psicológicas que estudian el comportamiento humano
7.1.2.3. Características :
7.1.2.3.1. Énfasis:
7.1.2.3.2. Estructura:
7.1.2.4. Las condiciones ambientales forman parte de la facilitación del aprendizaje
7.1.2.5. las explicaciones ,demostraciones, ejemplos demostrativos.
7.1.2.5.1. consideran como
7.1.2.6. El conocimiento debe ser significativo
7.1.2.6.1. que ayude al estudio organizar
7.2. Teorías contemporáneas del aprendizaje
7.2.1. El constructuvista
7.2.1.1. Concepto
7.2.1.1.1. El ser humano construye activamente su conocimiento,basado en lo que conoce y en una relación activa con el conocimiento de aquellos con quienes interactúan .
7.2.1.2. Es un paradigma que integra un conjunto de teorías:
7.2.1.2.1. Psicológicas,Pedagógicas
7.2.1.3. El descubrimiento y el aprendizaje humano son el resultado de :
7.2.1.3.1. un proceso de construcción
7.2.1.4. El aprendizaje es :
7.2.1.4.1. Una representación de contenidos de conocimientos,que se integran a otros ya establecidos en la mente del sujeto y construyen otros nuevos.
7.2.1.5. Características
7.2.1.5.1. Permite que el estudiante dirija el aprendizaje,cambie la estrategia y cuestione el contenido
7.2.1.5.2. Fomenta el dialogo y la colaboración entre los alumnos y los maestros.
7.2.1.5.3. Alimenta la curiosidad de los estudiantes a través del uso frecuente del modelo de aprendizaje
7.2.1.5.4. Fomento del desarrollo del pensamiento critico.
7.2.2. EL conectivismo
7.2.2.1. Teoría del aprendizaje para la era digital (siemens 2004)
7.2.2.2. Concepto:
7.2.2.2.1. Es la utilización de redes para describir el conocimiento y el aprendizaje.
7.2.2.3. Paragdima
7.2.2.3.1. El aprendizaje es un proceso de conexión entre fuentes de la información.
7.2.2.4. Se presenta como :
7.2.2.4.1. una propuesta pedagógica
7.2.2.5. Características
7.2.2.5.1. Promueve el aprendizaje en red
7.2.2.5.2. A mas conexiones mayor es el aprendizaje
7.2.2.5.3. Se forman comunidades de aprendizaje basado en el uso del Internet
7.2.2.5.4. Su propósito es la actualización del aprendizaje precisos
7.2.2.5.5. la toma de decisiones es por si mismo un proceso de aprendizaje
8. Campos de la psicología y su aprendizaje
8.1. Psicología educativa.
8.1.1. Dirige parte de su atención a los procesos de aprendizaje
8.1.1.1. Acompañamiento familiar y docente.
8.1.1.2. Trastornos del aprendizaje.
8.2. Psicología clínica
8.2.1. Consiste en la investigación e intervención centrada en los problemas psicológicos
8.2.1.1. Trastornos mentales
8.2.1.2. Mejorar la calidad de vida
8.3. Psicología social
8.3.1. Enfasis en la dimensión de lo colectivo ,las relaciones entre personas en un contexto
8.3.1.1. Desarrollo social
8.3.1.2. Identidad
8.4. Psicología Organización
8.4.1. Tiene que ver con la investigación sobre trabajadores,con el objetivo de encontrar las estrategias para hacer que su nivel de rendimiento sea optimo.
8.4.1.1. Bienestar del empleado
8.4.1.2. Escucha y trabajo en equipo.
8.5. Psicologia juridica o forense
8.5.1. Esta orientada a cubrir necesidades que aparecen en el seno del sistema judicial.
8.5.1.1. Peritaje
8.5.1.2. Trastornos mentales.
8.6. Psicología del deporte
8.6.1. Implementa estrategia para hacer que el rendimiento psicológico y físico los lleve a mejorar sus resultados
8.6.1.1. Estrategias
8.6.1.2. Emociones