1. se reaciona con
1.1. aprendizaje
1.1.1. que es
1.1.1.1. proceso por el cual los seres humanos nos constituimos como tales
1.1.1.2. la reconstrucción del conjunto de saberes que ya posee una cultura para cada uno de sus individuos
1.1.1.3. la reconstrucción del conjunto de saberes que ya posee una cultura para cada uno de sus individuos
1.1.2. para que es
1.1.2.1. el adulto quiere que el niño y el joven aprendan una serie de actitudes y contenidos
1.2. procesos psicologicos
1.2.1. como se estimula el desarrollo través del aprendizaje
1.2.2. como se construyen de manera conjunta una serie de conocimientos, de pensamientos, de sentimientos y de acciones
1.2.3. como se enseña a pensar a aprender a sentir y a actuar
2. Educación
2.1. ¿que es?
2.1.1. una actividad humana
2.1.1.1. "únicamente por la educación el hombre llega a ser hombre" Kant
2.1.2. es un arte cuya práctica debe ser perfeccionada a lo largo de las generaciones
2.1.3. la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que no están todavía maduras para la vida social
2.2. etimología
2.2.1. Educ-are
2.2.1.1. Criar, cuidar, alimentar
2.2.1.1.1. se encuentra mas próximo al dominio de la biología
2.2.2. educ-ere
2.2.2.1. salir, extraer, sacar de dentro hacia afuera y también criar
2.2.2.1.1. para esto es necesario el conocimiento de un conjunto de técnicas y una serie de toma de decisiones que guíen la acción educativa
2.3. acción educativa
2.3.1. cubre dos niveles
2.3.1.1. general
2.3.1.1.1. Establece los distintos modos en que ella interactuará con el modelo de sociedad en que habrá de intervenir
2.3.1.2. particular
2.3.1.2.1. instituye los modelos de interacción con los individuos y grupos que forman parte de esa sociedad
2.3.2. para que es
2.3.2.1. la sociedad garantiza su propia sobrevivencía
2.3.2.2. indispensable para la sobre vivencia e incorporación de los miembros jóvenes a la sociedad y a la cultura
3. Psicología Educativa
3.1. objetivo
3.1.1. comprender que ocurre cuando alguien le enseña algo a otra persona en algún contexto (Berliner, 200; Schwab, 1973)
3.1.2. construcción del desarrollo humano permanente
3.1.3. realizar la unión de propósitos y métodos que faciliten el entendimiento y la mejora de la enseñanza, y al mismo tiempo enriquezcan la investigación y la teoría en la Psicología y la Educación
3.2. definiciones
3.2.1. disciplina puente entre la Psicología y el campo de la educación, de naturaleza aplicada y con status de profesión propio
3.2.2. estudio científico de la Psicología en escenarios educativos
3.2.3. según los autores
3.2.3.1. Cesar Coll
3.2.3.1.1. identificar al cambo en el comportamiento de las personas, como aquello especifica amente psicológico
3.2.3.1.2. la Psicología Educativa no solo aplica conocimientos, también los produce...
3.2.3.1.3. interdisciplinariedad
3.2.3.2. Gonzalez-Pineda; Gonzalez Cabanch; Nuñez Perez, J y Valles Arias (2002)
3.2.3.2.1. disciplina aplicada que se ocupa de los fenómenos educativos con una triple finalidad
3.2.3.3. Sole y Coromina (1999)
3.2.3.3.1. conjunto articulado y coherente de tareas y acciones que llevan a cabo los psicopedagogos en colaboración con distintos sistemas y agentes, acciones tendientes a promover una enseñanza diversificada...
3.3. el profesional en Psicología de la Educación
3.3.1. ¿que conocimientos requiere?
3.3.1.1. conocimiento de los procesos psicológicos básicos
3.3.1.1.1. conocimiento del sistema educativo, de los fenómenos y de los procesos educativos
3.3.1.2. ¿que beneficios aporta?
3.3.1.3. conocimiento del sistema educativo, de los fenómenos y de los procesos educativos
3.3.2. ¿que estudian?
3.3.2.1. aquellos cambios que parecen vinculados al hecho de que las personas participemos en actividades que calificamos educativas, sean formales, informales, escolares, familiares, es igual
3.3.3. ¿que beneficios aporta?
3.3.3.1. esta involucrado en la producción de conocimientos, en uno de los mas complejos, cambiantes y de dominios altamente significativos de la acción humana: la educación de las personas
3.3.4. ¿como ejecutan su tarea?
3.3.4.1. "...actividad fundamental que tiene que ver con la manera en como aprenden y se desarrollan las personas; con las dificultades y problemas que se encuentran cuando llevan a cabo nuevos aprendizajes , y en general, con las actividades específicamente pensadas, planificadas y ejecutadas para aprender mas y mejor" (Cesar Coll 1996, p.33)
3.3.5. ¿a que esta obligado?
3.3.5.1. Generar conocimientos, modelos explicativos e instrumentos de intervención para orientar, guiar y explicar los cambios en el comportamiento de las personas que se generan durante la practica social que se pueda identificar como educativa y que genere cambios en el comportamiento de las personas que participen