La naturaleza de la teoría del curriculum

1. El campo del curriculum: Teoría y metateoría

2. Definiciones e historia del curriculum

3. El primitivo uso del término "curriculum"

4. David Hamilton y su colega Maria Gibbons, 1980 afirmaron que el término "curriculum" aparece registrado por primera vez en países de habla inglesa en la Universidad de Glasgow en 1633.

5. La palabra "curriculum" como término técnico en educación, aparece formando parte de un proceso específico de transformación de la educación de la Universidad de Glasgow.

6. El término curriculum fue utilizado por PLATÓN y ARIST´TOTELES para describir los temas enseñados durante el período clásico de la civilización griega.

7. La historia de los métodos de enseñanza de Broundy

8. Broundy, 1963 expone algunas ejemplos históricos importantes de métodos de enseñanza, refiriéndose a las obras y métodos de algunos de los grandes sistematizadores de la educación.

9. Broody analiza como "jardinería dialéctica " la obra de Friedrich Wilhem Froebel (1788-1852) creador del kINDERGARDEN.

10. La historia de los códigos del "curriculum" de Lundgren

11. Lundgren considera que la cuestión central del curriculum es el problema de la representación, cuestión que surge cuando una sociedad busca un punto desde el que pueda organizarse para asegurar que el conocimiento llegara a las generaciones futuras.

12. La socialización puede convertirse en educación si las personas fueran más conscientes y se controlasen más en relación con los procesos de aprendizaje que se producen cuando se realiza cualquier actividad.

13. Valeria Abigail Sierra González 5-LB Felipe Alfonso Álvarez Pacheco Teoría curricular

14. Johnson, 1967 define al curriculum como "una serie de estructurada de resultados buscados en el aprendizaje"

15. 1969, Joseph Schwab "el campo curricular esta moribundo" (estaba dominado por una forma de plantear y responder las cuestiones suscitadas que él denomino teórica.

16. En 1920, la teoría educativa comenzó a buscar más sistemáticamente la guía de disciplinas "básicas" perdiendo su carácter distintivo de pensamiento educativo.

17. La tendencia hacia la perspectiva de la " Ciencia natural" en la teoría científica social aparece al final del siglo XIX.

18. Hacia 1920 las ideas "progresivas" y la educación científica fueron impulsadas a Gran Bretaña y los Estados Unidos.

19. Los defensores de la nueva psicología "progresiva" de principios del siglo XIX se fundaron en la tradición filosófica de la Ilustración.

20. Metateoría

21. La contribución especial de Schwab no radica tanto en la proposición de otra teoría del curriculum, sino en abogar por una concepción alternativa de la elaboración teórica sobre el curriculum.

22. Meteórica porque se refiere a la teoría de la teoría

23. Kearney y Cook, 1969 describen al curriculum como "todas las experiencias que el estudiante lleva a cabo bajo la tutela de la escuela"

24. Lawrence Stenhouse, 1975 crea su propia defección de curriculum "El curriculum es un intento de comunicar los principios esenciales de una propuesta educativa de tal forma que quede abierta al escrutinio crítico y pueda ser traducida efectivamente la práctica".