1. La calidad educativa busca desarrollar individuos con capacidad de afrontar y resolver problemas que afectan a las comunidades sin importar su cultura, etnia, religión, bajo una educación equitativa acorde a sus necesidades. (UNESCO, 2016)
2. “El concepto de calidad se ha orientado a formas de pensar y de hacer que equiparan la escuela con una empresa” (Rodríguez, 2010, p.15)
3. Apoyo de las tecnologías digitales
3.1. Entornos de aprendizajes motivadores
3.2. Autonomía en el aprendizaje de los estudiantes
3.3. Aprendizajes significativos y duraderos en los estudiantes
3.4. Facilitador de la labor docente, directiva y administrativa
3.5. Mejora el clima institucional
4. Según Pérez, R. y otros (2001) citado por Vásquez (2013). El concepto de calidad tiene seis dimensiones: aspecto académico, aspectos relacionados con el ambiente, aspecto funcional, el producto, uso para la satisfacción del usuario y su solidez.
5. Dimensiones de la calidad educativa según la UNESCO 2007
5.1. Pertinencia
5.1.1. Tiene en cuenta la cultura, capacidades individuales e intereses del individuo
5.1.1.1. Se benefician de esta propuesta los niños, niñas, adolescentes y adultos que atiende la Institución Educativa San Francisco de Asís
5.1.1.2. Son personas alegres, con facilidad para el arte, con interés de tener buenos ambientes de aprendizajes
5.1.1.3. El plan de estudio de la Institución Educativa, tiene en cuenta la inclusión, se fundamenta en los lineamientos, estándares curriculares y leyes emanadas por el MEN
5.2. Relevancia
5.2.1. La educación es relevante en la forma que se fomenten los diferentes aprendizajes educativos desde la perspectiva social
5.2.1.1. La institución educativa tiene como objetivos presentar a la sociedad un perfil integrado del educando, explotar sus habilidades y capacidades e incluirlos en los procesos académicos, al igual que tener en cuenta a la población adulta que atiende
5.2.1.2. Se identifica por medio del análisis que la comunidad se encuentra fortalecida en sana convivencia
5.3. Equidad
5.3.1. Permite que se dé la calidad de la educación en igualdad de condiciones
5.3.1.1. La institución es de carácter público, con acceso a la educación en los niveles de preescolar a once y educación para adulto
5.3.1.2. El presupuesto está disponible para las necesidades de la institución en general
5.3.1.3. La institución cuenta con una persona de apoyo pedagógico que presta sus servicios en la zona urbana de forma presencial, es un reto para las sedes de la zona rural ya que carecen de este servicio
5.4. Eficacia
5.4.1. Hace concreto el derecho a una educación de calidad para todos
5.4.1.1. Entre las fortalezas que se tiene al implementar la propuesta es la dinamización de los procesos escolares, se puede ofrecer un servicio de calidad a la comunidad educativa. El riesgo al que se puede enfrentar es no contar con un presupuesto que permita la sostenibilidad en el tiempo
5.4.1.2. Lo cual trae como consecuencia que La institución sea poco competitiva y puede estancarse al no ser innovadora, ni estar acorde a las tendencias globales
5.5. Eficiencia
5.5.1. Tiene en cuenta el buen manejo de los recursos y la transparencia en su uso
5.5.1.1. En la implementación se pueden invertir 25.000.000
5.5.1.2. El desafío más grande es modificar el sistema de enseñanza tradicional