1. Planteamos una estrategia de campo con una o más técnicas de investigación que, a su vez, decidimos que pueden hacer aflorar las claves de nuestro interés.
2. Después seleccionamos un contexto donde encontremos que ese fenómeno se manifiesta y planeamos cómo obtener información de sus protagonistas (es también resultado del análisis decidir qué actores serán quienes pueden informarnos)
3. Nos interesa un fenómeno más o menos genérico y analizamos los componentes que puedan constituirlo.
4. Análisis e interpretación son, por tanto, tareas inseparables, si bien esto no es totalmente cierto en todos los momentos de la investigación.
5. Pero interpretar también (y sobre todo) nos remite a la idea de poner en relación.
6. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
6.1. El análisis, así, se opondría a la síntesis (composición de un todo por la reunión de sus partes).
7. Por lo tanto, y aun hablando de analizar en genérico, descomponemos, descubrimos pautas y tratamos de darles sentido en el seno de nuestro conocimiento previo.
8. La propia labor de acotar nuestro objeto, la muestra dentro del mismo y los datos que produzcamos con las técnicas elegidas dependen de una suma de decisiones, y esas decisiones, en el fondo, son decisiones analíticas.
9. Se trata, en definitiva, de diferentes estrategias para desentrañar el sentido de los datos, o para ser más precisos, reconstruirlo.
10. Ruiz, por ejemplo, propone tres (textual, contextual y social), mientras que Alonso señala también tres, aunque distintos: informacional/cuantitativo, estructural/ textual y social/hermenéutico, siendo este último el auténticamente sociológico.
11. NIVELES DEL ANÁLISIS
12. El concepto de perspectiva holística.
13. Para abordar los discursos sociales generados en grupos de discusión, a nosotros nos gusta definir inicialmente el discurso como qué se dice, quién lo dice, a quién se dice, dónde y cómo se dice, por qué se dice y, también, qué no se dice.
14. DATOS: Ya apuntamos que la palabra sería la unidad mínima por analogía al número, pero que es más apropiado referirnos a textos y, más propiamente, a discursos.
15. No hay análisis sin analista
16. EL ANÁLISIS DE LOS DATOS
17. Nos impediría un análisis de la realidad en la medida en que tal análisis exige, como acabamos de ver, de una descomposición o fragmentación de la misma.
18. La propia realidad investigada va impregnando paulatinamente el proceso en el que se va desvelando.
19. Taylor y Bogdan, sostenían que la investigación cualitativa es un arte.
